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1、Excel的基本操作教学方案【课题】电子表格处理软件基本操作 （高等教育出版社计算机应用基础第6章第1节第1小节）【课时】1课时（45分钟）【设计理念】为了突显“做中学，做中教”以及职业特色教育的新教学理念，同时也为了真正做到让学生学有所用，学以致用，因此，在教学中采用职业场景模拟的方式来组织教学，让学生提前感受到实际工作中Excel发挥的作用，配合上任务驱动,使整个教学过程围绕要完成的任务环环相扣,由浅入深。【设计亮点】将职业场景引入课堂教学，配合任务驱动与项目教学相结合的方式，合理地组织教学过程，让学生提前进入工作的角色，在任务的驱动下，真正实现“做中学，做中教”的先进教学理念。【内容简析
2、】Excel电子表格软件的使用已逐渐成为各单位办公中必须具备的一项基本技能。Excel2007的全新改版增强了它的功能，而且操作界面新颖，给用户全新的体验。在这种全新感受的驱使下会让学生产生强烈的兴趣。本节课是本章的第一节课，还是重点要让学生掌握Excel的基本操作，为以后熟练灵活的使用打下坚实的基础。【学情简析】针对职高学生的特点，理解力不强，但动手能力较强，故本堂课是以“学生为主”，主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。在本章学习之前，学生已学习过Word2007的使用，对界面的操作已有一定的基础。有些学生在初中时已接触过EXCEL2003，有些确从没接触过。基于此考虑，
3、教学上可采用学生自主学习方式。【教学目标】1.认知目标：认识Excel的操作界面；掌握Excel的基本操作方法。2.能力目标：在任务的驱动下，会完成对工作表、行、列和单元格的基本操作。3.情感目标：运用职业情景中角色的扮演，培养学生探索求新、团结协作的精神。【重点难点】重点：Excel的基本操作难点：能较为熟练地对Excel中的行、列及单元格完成基本操作【重点、难点剖析】作为以掌握技能为主的计算机基础课程，了解Excel2007的操作界面，掌握Excel的常用基本操作是本节的重点，但考虑到这是本章的第一节课，一些常规操作会使学生产生厌烦情绪，可以在教师的教法和学生的学法上进行创新，同时合理处理
4、教材，让学生在体验Excel2007功能的同时学会本节内容，保持对新知识的探索欲望。【教学方法及策略】1.采用案例、职业情境、启发式教学法。2.采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解综合练习引发学生思考为流程。3.运用“引课（职业场景创设）-任务驱动-探究拓展”的课堂教学模式。【教学平台与资源】教学资源包、任务表、多媒体机房、投影仪、电子教育平台【课前准备】课前反复播放“OFFICE 2007宣传片”，目的是让学生在这段动感的宣传片的吸引下进入即将上课的状态中，同时通过丰富的画面让学生体验OFFICE 2007强大的作用，渗透本节课要学的是关于OFFICE 2007的内容，以便顺利过渡
5、到新课的开始。【教学过程】【职场情景】课程导入（约5 分钟）设计意图： 创设符合课程内容的职业情境，引起学生的学习兴趣，让学生在整个教学过程中扮演情境中的“小丫”一角色，将自己融入到模拟的职业场景中，在做中学，实现真正意义上的学以致用。1、用一个“职场体验”的小动画短片来引课，让学生说说这个小短片描述了怎样的一个故事情节，目的是让学生寓学习于职业中，在职业场景中体会Excel的实际用处。并由此动画片向下面新课展开过渡。2、再展示几张用Excel不同功能制作的电子表格样稿（各行各业），目的让学生从直观上认识Excel的界面，体会到Excel的强大功能和广泛应用，形成要把EXCEL学好的意识。师：
6、同学们,怎么样?电子表格的应用的确很广吧？可以说在你以后的工作中离不开这项基本的工具.那么今天,就让我们都来扮演一次片中小丫的角色，帮助她制作出一份符合要求的新生名单。认真学习这个强大有用的工具吧，让我们为将来的实习做好准备。目标达成预测：通过“小丫”的职场体验以及广泛的电子表格应用展示，使学生对Excel的功能效果有了一定的认识，便于把握整章的教学流程，更重要的是激发学生在职场中跃跃欲试的兴趣。【职场体验】（约25）教 学 过 程本节任务：制作一份新生名单电子表格1、新建一张EXCEL电子表格，在第一行中依次输入“姓名”，“性别”，“出生年月”，“爱好特长”，在第二行中输入你自己的对应信息。
7、知识点：EXCEL的新建信息的录入设计目的：让学生在做的过程中发现EXCEL中的行、列、单元格等基本组成部分，同时掌握新建和会录入EXCEL中数据的相关操作。师：以完成第一步的EXCEL表格为例，简单介绍行、列、单元格、工作表、工作簿等基本名词。【场景一】小丫实习到了教务处，教务处的老师给了小丫一份厚厚的学生名单，要求她输入到Excel中形成一份新生名单的电子表格。小丫犯愁了，难道我要把每个学生的信息都输入到表格中吗？有没有什么方便的方法呢？2、将老师提供给你的“网络红人班”，“超女班”，“快男班”的学生名单依次放到你新建的电子表格中，各自独立一张工作表3、把工作表的标签名“sheet1”,”
8、sheet2”,”sheet3”,”sheet4”分别改为“个人信息”，“网络红人班”，“超女班”和“快男班”。知识点：工作表的基本操作（新建、重命名、移动、删除等）教学提示：必须让学生明确何为“依次”将各EXCEL文件中的数据合放到一个上步中新建好的工作簿中，最终形成四个工作表。教师演示其中一个表的合并过程。目标达成预测：使学生通过任务中碰到的第一个问题，让学生明白工作表的概念，并学会对工作表的基本操作，以完成任务的第一步，将所有已有的数据表合并到一个EXCEL中。【场景2】小丫在老师的帮助下把所有新生的资料都整理到了一张Excel表格中。她体会到了Excel的强大功能。她把制作好的新生名单
9、拿给教务处老师看，老师肯定了小丫的工作，同时也指出了一些需要改进的地方。4、在“网络红人班”的名单中将第13行的 “西单女孩”的记录加至“林家小妹”和“柳常平”之间，使之成为第三行。5、删除“超女班”名单中第11行曾轶可的记录6、在“快男班”表中新加“粉丝团”空白列，使之成为“D列”教学提示：1、【场景一】和【场景二】连在一起让学生尝试自主探索学习过程，同学间可采取合作学习的方式来共同探讨，也可寻求教师的帮助。给学生8分钟尝试的时间，然后请一名完成较好的同学来演示其制作过程，教师作辅助讲解，将工作表和行、列基本操作中主要的知识点进行补充。2、“西单女孩”是谁呢？给学生讲下“西单女孩”的感人故事
10、，对学生进行励志教育。知识点：行的插入与删除列的插入与删除【职场体验】（约25）教 学 过 程目标达成预测：根据学生的认知规律，知识由浅到深的重新建构，从整体到局部，通过教师的简单讲解，结合学生的动手练习，体现在做中学，做中教的理念，教师为指导者，让学生通过实操作对EXCEL有进一步的了解。操作上也更熟练起来。【场景3】完成了刚才学生的记录更新后，教务处老师又仔细核对了整理好的新生名单，发现一个输入上的小错误。这就需要小丫再做进一步的调整修改。7、由于输入的错误，“网络红人班”的小沈阳的特长写在了刘谦那里，请调整回来，将D6:D9的内容依次向上移动。8、把当前H10单元格的内容移至C7单元格中
11、教学提示：在对单元格的操作上，要注意插入和删除时四个选项的选择，通过对比让学生发现，在上一步对行列的基本操作中，也可以通过单元格操作中进行合理选择来完成。实现知识的延伸，体现方法的灵活多样性。知识点：单元格的基本操作（插入、删除单元格）目标达成预测：在前面修改的基础之上，通过小的补充要求的设置，进一步对新生工作表进行按要求修改，此环节主要学习的是单元格的相关基本操作。至此，通过3组操作的讲练结合，从工作表工作表中的行列单元格的顺序将Excel的基本操作掌握好。最终完成本节课的基本任务设置。学生将作品进行最后的整理上传，用自己的名字命名，上传至指定位置。知识点：EXCEL保存【职场经验谈】（约1
12、0）教学评价与总结1、教学评价（约3分钟）自评：每位同学填写“学生自评表”，随作业一起交上。（放在课堂总结后）互评：从学生上交的作业中进行个别点评，让学生自己谈制作过程中的问题给学生以反馈。2、总结（约5分钟）（1）熟悉EXCEL的操作界面，采用小游戏测试形式，对EXCEL操作界面的组成进行复习。（2）单元格、工作表和工作簿的关系 （3）单元格的基本操作 （4）行、列的基本操作 （5）工作表的基本操作 3、上交学生反馈表（2分钟）【职场新视野】（约5分）延 伸 与 拓 展1、 在完成的学生名单中，若要给每个同学按顺序编上序号，可以怎么完成呢？提示：学生可借助教材的帮助完成2、运用生活中的例子，
13、“开心农场偷菜攻略”来进行拓展。师：这个攻略表与我们制作的新生表在形式上有什么不同呢？生：会发现多了图片，而且表格有颜色师：的确，这些都是不同。可见，运用所学的内容，就算玩也会玩得很精彩。根据学生发现的不同，顺利过渡到下节课EXCEL的美化上。目标预测：学生会对开心农场很感兴趣，会产生“我怎么没想到还可以这样玩呢？”的想法，这正是保持了学生继续探索的兴趣。【教学反思】整节课设计严谨，结构清晰，知识点详略得当，与学生间互动较好，在规定时间内绝大部分学生都能完成任务，课堂效果好，完成了预定的教学目标。本节课的定位是一次新课堂新教法的研讨课，于是我也尝试将自己对新教材新教法的理解尽可能多的在课堂中得
14、以体现，以求通过实践进行检验。我把这节课设计成了两条主线和一个中心。“一个中心”就是要体现“做中学，学中做，做中教，教中学”这样一种理念，培养学生用计算机解决实际问题的能力；“两条主线”一是让职场情景贯穿于整个教学过程，二是以“制作一份新生名单”为任务引领，展开学生自主探究学习与师生互动学习的过程。本节课以职场情景短片作为引课，附加一些EXCEL在各职业领域的应用实例展示，旨在让学生体会到EXCEL的强大功能和广泛用途，强化学生树立课堂上学好EXCEL是为工作打下良好基础的意识。在职场体验（教学过程）中，拟定了任务清单，学生按照清单上的提示完成若干个子任务的制作，最终完成本节课的任务。这些子任
15、务涵盖了“新建EXCEL”，“工作表的基本操作”，“行列的基本操作”，“单元格的基本操作”，“保存”这几块主要的知识点。任务的完成采用讲练结合、自主探究、互助学习等方式进行，教师在整个教学过程中起指导作用，对集中的问题统一强调讲解，有张有弛。职场经验谈（总结）环节上，运用了一个小FLASH进行EXCEL 2007 界面的交互操作来帮助学生更好的掌握EXCEL的基本操作，既是复习又是本节理论知识的概括和渗透，学生在经过了前面的动手操作后，对理论的内容更容易接受了。本节课我设计的另一个重点就是关注评价，采用了作业点评与学生自评反馈相结合的方式，针对本节的内容设计了一张“学生自评反馈表”，此表也是采用EXCEL制作，和本节内容相扣，一是通过此表进行了自评，同时也让学生看到了EXCEL表也可以这样来做。在职场新视野（延伸与拓展）中，我运用了生活中实际的例子“开心农场”，这是时下热门的话题，我以“今天你偷菜了吗？”引出这部分，告诉学生“玩也可以玩得很精彩”，并引导学生发现此表是有颜色的有格式的，为下节的格式化工作表埋下伏笔。在课堂的中间部分，我请一位同学把他制作的过程向同学进行一下展示，在这个操作环节中该生由于紧张，误拖动了单元格右侧的填充柄，导致所有内容都被改成了第一个单元格的内
