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1、 单 元 计 划 第 1 页单元名称第一单元教学目标掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字；达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；懂得从自我做起，保护我们的环境。设计思想本单元是描述景色的，所以在教学过程中，在条件允许的情况下让学生更贴近自然，如：组织一次植树活动或者安排学生在课余时间进行“发现春天”的实践，这样学生在有一定生活经历的基础上，进一步学习本单元，效果更好。教材分析本单元包括识字一和四篇课文柳树醒了春雨的色彩邓小平爷爷植树古诗两首以及语文园地，都是围绕着春天这个话题展开的。柳树醒了是首诗，又似一篇引人入胜的童话；春雨的色彩描述春雨中各种景物呈
2、现出的不同色彩，从而构成一幅美丽的春雨图；邓小平爷爷植树介绍了邓爷爷重视环保，带头植树的感人事迹；古诗两首是古人对春的抒怀以及儿童在郊外活动的情景，语文园地也围绕着春景展开识字方法和口语交际表达的训练。学情分析 学生经过上学期的学习，已经对语言文字有了一定的认识基础，但是这一阶段的孩子情感体验能力还不够强，因此老师在讲授的时候要注意对学生的引导。重点难点重点：准确掌握单元生字，一类字要求读准写正确，会用新词说话。理解单元含义，培养学生建立热爱春天和大自然的情感。难点：掌握本单元的生字新词。学生情感的培养，以及学生对春天的感悟。教学时数共13课时名 称识 字 一课 型讲读课文教学目标1、 掌握本
3、课生字，理解词义、句意。2、 培养学生将语言文字幻化成图画、意境，从而感悟春天和大自然的美丽的能力。3、 感悟春天的美丽，培养学生热爱春天的情感。重点难点重点：掌握本课生字。难点：学生记忆字形；整体感悟春天。策略手段引导学生，合作学习。课前准备生字卡片，收集关于春天的资料。教学时数2课时作业设计书写生字，完成课后练习。知识结构板书设计识 字 一柳-绿花-红莺-歌 万物复苏、百花齐放、百鸟争鸣春 燕-舞冰雪-泉水-问题研讨如何让学生将语言文字在头脑中转换为生动的形象，感悟春趣，是教师在上本课时所要突破的堡垒。教学后记 第 2 页 第（ 1 ）课时 第 3 页教学过程（二次修改教案）教师导学活动学
4、生学习活动一导入新课掌握生字二读准字音正确书写三本课小结1、 出示挂图，引导学生观察这是什么季节的景色。2、 总结，口头描述春景。3、 导入：今天我们来学习很美的写春天的课文。4、 配乐朗诵课文，要求学生认真听听老师的读生字的时候是怎么发音的。5、 出示生字卡片，强调易错的生字读音。1、 出示生字卡，采用多种方式加强学生对生字的认读印象。2、 引导学生观察字的结构。提出最难记的生字“舞”用编顺口溜的方法加深易错地方的印象：四个小人在跳舞。3、 引导学生举例书写生字，提示学生注意笔顺、笔画。4、 巡视，纠正。 本课主要要求学生掌握生字的读音和书写，在正确书写的情况下，掌握词语的含义，理解和感悟课
5、文的韵律美。1、 察思这是何季节景色2、 细听感悟。3、 自读，圈出生字。4、 轻声跟读生字发音。5、 跟读。1、 激发兴趣猜字谜识字2、 用自己喜欢的方式记忆生字3、 边书空边读笔顺。4、 完成课后“我会写”。 第（ 2 ）课时 第 4 页教学过程（二次修改教案）教师导学活动学生学习活动一复习巩固理解文意二深入感悟课文美景有感朗读三本课小结1、 出示生字卡片。2、 范读课文引导学生思考。3、 问：既然感受到了春天的来临，你听懂了什么呢？4、 这篇课文里有哪些生字呢？1、 春天里有如此多的美丽的事物，还有些什么景物，同学们能说说吗？2、 这些美景的景物构成了一幅天然的春景图，出示图，同学们喜欢
6、吗？3、 既然喜欢，通过我们的朗读把对春天喜爱的感情表达出来。4、 给学生的朗读提出评价并给出建议。5、 看板书要求有感情的背诵本课是本学期的第一节课,具有开启学生热爱大自然的作用.故以景而情,已情悟文的指导思想.1读生字2 认真听，思考3回答4 勾出生字。1讨论，汇报2自读，读出感情3分组比赛看谁读得最棒4认真听老师评价5有感情的背诵名 称柳 树 醒 了课 型讲读课文教学目标1、认真掌握课文中的生字,明白字词的意思.2、掌握课文中的拟人手法.3、理解关于时间的词语。4、正确掌握书写的生字。5、培养同学热爱春天,热爱大自然的价值观.，体会美，懂得珍惜美好的环境。重点难点重点：字词的准确掌握，有
7、感情地朗读课文。难点：运用课文的拟人修辞手法，发现春天里事物的变化。策略手段实践与课文相结合，学生为主，教师引导。课前准备生字词卡。教学时数2课时作业设计书写生字，完成课后练习。知识结构板书设计柳树醒了春雷 醒春雨 软 柳树 小朋友们长高了春风 绿春燕 飞问题研讨如何带领孩子们进入童话世界？通过什么方式增强本科的直观性，让学生感悟到事物的变化？教学后记 第 5 页 第（ 1 ）课时 第 6 页教学过程（二次修改教案）教师导学活动学生学习活动一激趣导入掌握生字二正确书写初识课文三有感朗读初识课文四本课小结1、 冬天过去了，小动物们又开始来活动了，我们的柳树开始苏醒了。（板书课题）2、 组织学生学
8、习生字，师范读，纠正字音，提示易错的字音。3、 带领学生观察字形，用自己的方式记住生字。1、 出示生字卡片，要求：如何观察生字的结构。2、 举例如：“醒”用顺口溜地方法（西边一颗星）。3、 如有更好的办法，请同学们举手和大家一起分享。1、 教师有感情地朗读课文。2、 指导朗读，并带领学生大声朗读。3、 组织学生有感情的朗读课文，从中感悟春天的美。 本科让我们感悟春天的到来，认识春天的一些景色。在初步认识课文的基础上认识几个生字。1、 听教师讲述2、 朗读，当小老师领读。3、 发挥想象记住生字字形，完成“我会写”1、 同桌讨论说生字结构2、 用自己喜欢方式识字3、 踊跃发言1、 听看教师有感情朗
9、读2、 带感情朗读课文 第（ 2 ）课时 第 7 页教学过程（二次修改教案）教师导学活动学生学习活动一感悟春天理解课文二掌握内容抒发情趣三感读词语四本课小结1、 放录音，配乐朗读课文2、 指导理解课文。3、 范读，指导读出春天的美丽。1、 春天如此美丽，我们再来听听老师朗读，想想我们怎样朗读把春天的美表现出来。2、 强调朗读应注意的地方，学生读后，教师再次指导。3、 学生有感情地朗读，教师评语4、 采用多种形式组织朗读。1、 放读课文中“我会读”的词语。2、 引导学生读词语，要求有感情地发大声朗读。 春天的来临，让我们世界充满了勃勃生机，让周围的一切都变得如此美丽，我们在哪里能找到春天呢？（让
10、学生想象回答）1、 细心听并品味。2、 发现课文都写了什么3、 齐读课文。1、 讨论回答。2、 感情朗读，指导再朗读3、 读读，评评。4、 多种方式朗读。1、 听读并小声跟读2、 大声有感情朗读。名 称春 雨 的 色 彩课 型讲读课文教学目标1、 掌握本课生字，认识11个生字，会写6个字。2、 正确流利地朗读课文，感受春雨给我们大地带来的变化。3、 有主动积累词语的意识。4、 理解课文内容，感悟春雨是富有情感的。5、 能有感情地朗读课文，对春天产生依恋。重点难点重点：对本课生字、生词的掌握。有感情地朗读课文。难点：理解春雨不同的色彩，从中感悟春雨的情趣美。策略手段激发情趣，引导学习，师生合作教
11、学课前准备词语卡片，春物头饰。教学时数2课时作业设计书写生字，完成课后练习知识结构板书设计春雨的色彩春雷、春雨、春风、春燕 美问题研讨本课是描写性课文，最好选择一个正在下春雨的天气进行教学，让学生在实际生活中体验春雨的色彩。教学后记 第 8 页 第（ 1 ）课时 第 9 页教学过程（二次修改教案）教师导学活动学生学习活动一设置情境导入新课二认识生字初感课文三正确认识书写生字四本课小结1、 我们知道春天花儿的颜色五彩缤纷，树、草的颜色是绿绿的，那么有没有同学们看见过春雨的颜色呢？2、 今天我们就学习春雨的色彩看看春雨到底是什么颜色的。板书课题：春雨的色彩。1、 出示生字卡片，突破生字关。范读生字词，提示易错的生字字音2、 大声范读课文，注意有表情地朗读。让学生能从教师的朗读中感受课文大意。1、 请小教师再次朗读领读生字。2、 同学们这些生字我们都认识了，你们会写吗？你们喜欢用什么方式记忆这些生字呢？请用自己的方式记忆。3、 出示生字，请同学们说说记忆方法。4、 说能用生字组词？5、 指导书写，并巡视帮助有困难的学生
