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1、教育学生重在攻心兵法中有“攻城为下，攻心为上”的古训，这个古训也可用在学生的教育 上。攻心，就是要及时了解孩子的各种心理状态，从而发现学生的心理障碍， 进而经过化解，使学生达到心理健康的目的。作为一位班主任，与学生接触的 机会最多，在日常的班级管理当中，如何把握好学生的心态，有效地开展教育 呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试：一、好话说在前头。朋友搬家。他请了一个搬运工帮忙。看到那位工人忙得大汗淋漓，于是，除 了搬运费之外，朋友还给了他一点“小费”。看到“小费”，那位工人很不好意思地说：“早知道您要给我加工资，我应该 帮你摆放得更加整齐一点。”可是很多家具已经摆好，重摆似乎已经不可能了。从这
2、件事情上，我们可以得到一个道理：虽然我们这些地方没有给“小费”的习 惯，但如果你希望能得到更好一点的服务而付给别人“小费”，最好要当面事先 说清楚。这就是心理学上常说的激励效应。在每个人的内心中都存在着需求激励的欲 望，而这种欲望则要通过自我激励或者外部的激励来完成。缺乏激励就会导致 人没有足够的热情和冲劲，做任何事情都会变得拖拖拉拉，效率低下。作为成人的教师，尚且需要“好话说在前头”，至于那些心智尚未发展成熟 的学生，也就更需要“步步引导”、“时刻激励”了。我们不仅要在学生读了一篇课文， 解了一道题目，做了一件好事之后及时的 进行表扬，更需要在这些过程之前为他们设置一个美好的目标、描绘一种实
3、现 后的愉悦。这样学生就会有一种价值取向，形成一股内驱力，充分发掘自身适 合解决本次事情的潜能，以最完美的姿态实现心中的目标。生活中，工作上，我们也都习惯了 “把丑话说在前头。” “如果你再不注意, 我要批评你了” “下次再考成这样，我将告诉你的父母”这类的话语我们习 惯脱口而出，偶尔实践一下，似乎也有一定的效果。但我们反过来想想看，人 其实都希望得到别人的肯定和表扬，而不希望得到的尽是数落和批评，因此从 这个意义上讲，我们更应该将“好话说在前头”。如果为人师者怕“好话说在前头”使用久了，容易使学生产生功利心理或者 是期待心理，那么我们还可以再引进“竞争机制”，能者居之。有竞争才会有发 展，学
4、生为荣誉而奋斗，败了也光荣！二、以情以理沟通。“严师出高徒”说得有道理，但是严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？ 大可不必。好的教师总是循循善诱，平易近人，使人敬畏。记得有一次，我刚走进教室，科代表就向我汇报，今天我们班有六位同学 没有交作业。我一听血就只往脑门冒，心里想：这段时间有了起色，我以为学 生长大了，懂事了，怎么老毛病又来了。气得我又想扯开嗓子。可是转念一想： 这样也无济于事啊。劝自己慢慢冷静下来，先听听这些同学不交作业的理由。于是，我把这些同学叫到了面前，用默默地看了每一个同学，问道：“能告诉我不交作业的理由吗？”四个同学的理由是找不到书，没完成；还有两个说 已经做了，可是本子落在家
5、里了。我说：“没关系，明天记得带来就行了，老师 相信你们已经做完了，只是下次应该提前理书包，这样不会忘记。”带着老师的信任，他们高兴地走回座位。接着，我问全班同学：“完成作业的人都有书吗？” 有同学马上举手了： “我也没有，但是我是问别的同学借的。”我转过头去看那 四位同学，“听到同学的话了吗？遇到困难，应该学会动脑筋自己解决困难，这 样困难都会得到解决。别人能做到的，我相信你们也能做到。”下午，一本本补做的作业本放在了我的办公桌面。三、遵循原则，言出必行。不说白不说，说了也白说，不但没有说服力，而且还容易给那些“不良分子”钻 空子，这是当班主任说话的一个禁忌。因此，在平时的师生交谈中，为了避
6、免学 生找借口来掩饰自己的错误，我觉得事事都应该有言在先，按原则办事，使学生 逐渐认识到：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”刚接手这个新班，令我头痛的第一件事是学生的责任心不强，不够团结， 每天放学还没有搞好清洁卫生，值日小组里总有两三个同学偷偷地溜走了，自己是班主任，也当上了长期的清洁工人为了改变这种不良的局面，我征求了学生的意见，制定了值日生的义务制 度，其中有一个是：没有特殊原因请假，没有坚持认真完成任务而溜走的同学， 是不负责任，不够团结的表现，“奖励”这个小组多为班集体服务一天。有了这个制度，小组长加强了管理，小组成员互相监督，我也亲自从旁指 导，原来的不良现象很快就消失了
7、。为了继续发扬优点，我还宣布在学期末评 出最优秀的值日小组为“环保小卫士” 。好几次，我还奇怪地发现一个小组里多 了几个“值日生”呢？四、灵活变通，推陈出新。谈到管看学生午睡，想必许多老师会感到害怕，不知道是因为现在的小学 生营养过剩导致精力过于旺盛，还是这老师是隔壁班的班主任，他（她）对我 不大熟悉，稀稀落落的讲话声、怪声此起彼伏，一阵嬉笑声，一句：“老师，我要去小便。”总是扰人不得安宁。有时你可能会拿出一点“主任”的威严，义正 言辞地“指桑骂槐”，可又总是好景不长，轮回反复起来更加变本加厉。实行“亲 民政策”吧，可也总是“好心被当成驴肝肺”。值日教师只好像巡逻队抓小偷那 样来来回回，疲惫不
8、堪，这种滋味我也尝试过。直至那一次，我想到了一个近乎幼稚的做法：学生刚进入宿舍，我就故意 大声宣布：“今天午睡凡是睡着的同学，我和舍长会悄悄地在他身上贴一张可爱 的贴纸，并且公开表扬，能得到老师的奖是很光荣的事哩！不过假睡的同学没 有资格领奖！ ”话音刚落，教室里的怪声马上停了下来，静得可以听见匀称的呼 吸声，一个个全身不动、紧闭双眸，都做出了睡觉的姿态，有的还故意打呵欠， 以表示他已经睡着了。小小的贴纸竟然能起到如此的功效，就连班里那些最顽 皮的男同学为了这份荣誉也强忍着说话的欲望，乖乖地闭紧双眼教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进， 学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须 以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新 情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们 肩负的神圣历史使命。
