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1、?植物妈妈有方法?词语教学例析纷纷生齐读：只要有风轻轻吹过 ,孩子们就乘着风纷纷出发。师：孩子们是怎样离开妈妈的呢？电脑演示。师：书上用了哪个词语？生：纷纷出发。师：怎样才叫“纷纷呢？教师这儿有两种意思 ,你们根据刚刚看到的情形来选择一下。出示卡片：1.一个接一个；2.一起 ,一下子。生打手势同意第一种。师：对呀 ,孩子们是一个接一个地出发的 ,我们可以用“纷纷这个词来表示。评析：教师先利用电脑演示让学生对“纷纷出发有直观形象的认识 ,再在这个根底上进行择义 ,水到渠成。挂住师：苍耳是怎样传播种子呢？演示：师拿一株苍耳 ,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。师：你们看 ,他身上怎么啦？生：他身
2、上有了两个苍耳。师：书上用了哪个词？生：挂住。师：你们看还可以用哪个词语表示？生：粘住。评析：教师通过实物演示让学生看清了“挂住的过程 ,并通过换词来理解词义 ,学生兴趣浓 ,学得快 ,记得牢。炸开师：豌豆是靠什么传播种子的？生：太阳。电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声 ,豆荚炸开。师：看看图 ,你知道这句话该怎么读吗？听老师读 ,比较一下哪一种读法好。1.慢读：啪的一声 ,豆-荚-炸-开。2.较快读：啪的一声 ,豆荚炸开。生：第二种好。师：为什么呢？生：豆荚是一下子炸开的。师：有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。评析：让学生说出“‘炸’说明什么
3、,为什么用‘炸’这类问题的答案 ,是很困难的。教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题 ,不仅让学生懂得了“炸开的意思 ,同时又让他们掌握了朗读的技巧。更师：刚刚 ,我们学习了植物传播种子的三种不同方法。蒲公英要靠风 ,也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢 ,只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看 ,谁的方法最好 ,最容易？生：豌豆的传播方法最好。师：书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢？生：更。师：对呀 ,所以我们读“更字时要突出它 ,读重音。评析：教师引导学生通过比较来领会豌豆的方法好 ,为学生铺路架桥 ,让学生自己发现并理解“更字的巧妙之处 ,充分表达了学生的主体性。 /
