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1、0中学六年下语文导学案13。久而不怠焉 久： 怠：_4.迄乎成迄:_5.倍人也 倍：_ 6. 屏弃而不用屏：_ 屏弃：_。圣人之道，卒于鲁也传之道:_ 卒:_ 然则昏庸聪敏之用 ，岂有常哉 然则：_常：_（二)自己对照注释翻译课文，不会的对学完成。及时质疑。 1、第一步,自已译文，及时质疑。不会翻译的句子或词画出来。2、第二步，请教小先生。3、第三步,互译课文，互相指出译错的地方。（三)组内分句展示一遍【练习检测】合上书独立完成，之后组长组织批改。、译文。为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎？吾资之昏，不逮人也;吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不殆焉,迄乎成，而亦不知其
2、昏与庸也。吾资之聪,倍人也;吾材之敏,倍人也;屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道,卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？2、概括这段内容。学习笔记栏上课人备课时间第6课为学使用者小组名上课时间综合课【学习目标】知识与技能: 1、加强诵读，训练学生的阅读理解能力。、明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气在学习中掌握重点文言实词的含义。过程与方法： 熟读，注意断句,自学质疑,合作探究。情感态度价值观：理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理。树立远大志向,激发大胆实践的精神。【知识链接】1、作者：彭端淑，他是清代四川的著名文学家，原题为为学一首示子侄.本文选自白鹤堂文集。为学的意思是：
3、 【基础在线】独学完成。 1、给下列划线字注音不逮( )人 不怠（ ） 迄（）乎成 屏弃（ ）蜀（ ）之鄙（ ） 贫者语（ )于富者 何恃（）一钵（ )、学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。3、互读课文。两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。4、学生再次放声朗读。提示：读准字音。5、指导朗读，读顺句子，读好停顿例如: 其/与昏与庸无以异也 蜀之鄙/有二僧 贫者语于富者曰子/何恃而往 僧富者不能至而贫者至焉6、组内朗读展示。一名同学准备班级展示.【能力提升】再读课文，对学、群学完成。(一）解释词语1.为之,则难者亦易矣 为：_ 吾资之昏，不逮人也资：_ 逮：_学习笔记栏107中学六年下
4、语文导学案2“子何恃而往?“吾数年欲买舟南下，犹未能也。子何恃而往!”越明年，贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也,人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏,可恃而不可恃也,自恃其聪与敏而不学者,自败者也;昏与庸，可限而不可限也，不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也2、解词：蜀之鄙 有二僧,贫者语 于 富者曰：“吾欲之 南海，何如?”“子何恃 而往?” “吾数年欲买 舟南下 ,犹 未能也. 越 明年,贫者自南海还，以 告富者.富者有惭色 . 西蜀之去 南海， 人之立志，顾 不如蜀鄙之僧哉?是故 聪与敏，可恃 而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者,自败 者也；昏与庸，可限 而
5、不可限也，不自限其昏与庸而力学不倦者,自力者也 、下列各句中,“之”字的用法与例句相同的一句是( ) 例句:人之为学有难易乎？ A蜀之鄙有二僧。 B.吾欲之南海。 。人之立志，顾不如蜀鄙之憎哉？D.为之,则难者亦易矣。学习笔记栏上课人备课时间第6课为学使用者小组名上课时间综合课【学习目标】知识与技能: 1、阅读理解能力培养。明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气在学习中掌握重点文言实词的含义.过程与方法：熟读,注意断句，自学质疑,合作探究。情感态度价值观:理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理.树立远大志向,激发大胆实践的精神.【基础在线】独学后，质疑对学用红笔改正。(一）熟读课文两遍，整
6、体感知。(二）译文，自己对照注释翻译课文，不会的对学完成.及时质疑。 1、第一步，自已译文,及时质疑。不会翻译的句子或词画出来。、第二步，请教小先生.3、第三步，互译课文,互相指出译错的地方。整理：蜀之鄙 有二僧，贫者语 于 富者曰:“吾欲之 南海,何如?“子何恃 而往?” “吾数年欲买 舟南下 ，犹 未能也。 越 明年，贫者自南海还，以 告富者。富者有惭色 。 西蜀之去 南海, 人之立志，顾 不如蜀鄙之僧哉?是故 聪与敏，可恃 而不可恃也,自恃其聪与敏而不学者,自败 者也;昏与庸，可限 而不可限也,不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也 (三)组内分句展示一遍，准备班级展示。【学习检测】自学完
7、成，合上书本.1、译文。蜀之鄙有二僧，贫者语于富者曰:“吾欲之南海，何如？学习笔记栏107中学六年下语文导学案、第段得出什么结论？【拓展练习】学过本文，对你在生活学习上有什么启示呢?把你的感受写下来。【学习检测】合上书，完成下列各题.、解释下列加点的字。吾资之昏,不逮人也( ) 久而不怠焉( ） 蜀之鄙有二僧（ ) 犹未能也（ ) 买舟而下（）、区别并解释下列各句中加点字的古义和今义。西蜀之去南海 古义_今义_子何时而往 古义_今义_吾数年来欲买舟而下 古义_今义_顾不如蜀鄙之僧哉 古义_今义_3、填空1) 从文中“_”这句可以看出去南海是相当困难的.富者想“_”,结果未能实现；贫者只依靠“_
8、”,就实现了自己的宏愿.2）作者写这篇文章是为了教育“子侄”，从“_这句话可以看出他希望子侄立定志向，刻苦学习。3) 本段通过贫富二僧往南海的故事,说明了_的道理，告诉我们_在学习中的重要作用.4、第一段文字在全文中的作用是什么？、对比是本文一大特点，请你从蜀鄙之僧去南海部分内容为例，说说本文如何运用对比手法的。 、文中有两个“子何恃而往”在语气上有何不同?学习笔记栏上课人备课时间第课为学使用者小组名上课时间综合课【学习目标】知识与技能： 、分析理解课文内容,深入探讨，培养孩子分析评价的能力。过程与方法： 自学质疑，合作探究,集中展示。情感态度价值观:理解“人之为学”关键在于“立志去为的道理。
9、树立远大志向,激发大胆实践的精神。【基础在线】独学、对学完成。1、 熟读课文一遍,再次感知课文。2、互译课文一遍,再次发现不明确的句解、词解。用红笔标出完成。【深入探究】回答下列问题。、研读课文作者对“为学”提出了怎样的看法？ 2、本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事写起？3、第23段各写了什么内容？写作上有什么特点？3、“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么?它与作者看法有什么关系？学习笔记栏1、研读课文作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的? “人之为学不学，则易者亦难矣。作者通过两问两答提出看法。为学难易的转化在于是否“为”.每一设问中都是先提出问题
10、，然后从正反两方面作答。这样,对比鲜明,突出了“为”对“学”的作用,说明了“难与“易”的辩证关系。 2、本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？ 因为“为学”是“天下事之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。 第2-段各写了什么内容？写作上有什么特点？ 第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。 第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事,在写法上采用了设喻论证的方法，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用,运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。 、“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么?它与作者看法有什么关系? 说明“事在人为
11、，这个故事是一个例证,作者用它来生动形象地证明作者看法的正确。 4、第4段得出什么结论? 人贵有志，事在人为。 二、个性感悟 本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理,告诉我们主观努力在学习中的重要作用.一、 解释下列加横线的词语。 为之，则难者亦易矣 为:_2 吾资之昏，不逮人也 资: 逮：_3。 旦旦而学之 旦旦： 学:_4。 久而不怠焉久：怠:_5迄乎成 迄:成：_6. 吾资之聪,倍人也 聪：_倍:_7. 屏弃而不用屏：_ 屏弃：_8。圣人之道,卒于鲁也传之 道：_卒:_传：_9。 然则昏庸聪敏之用，岂有常哉然则:_ 常：_10 蜀之鄙有二僧鄙：_11 贫者语于富者曰 语：于：_1。 吾欲之南海,何如？ 之：_ 何如：_13。子何恃而往 子:恃：_14 吾一瓶一钵足矣 足:_5。 吾数年来欲买舟而下，犹未能也 下：_ 犹：_6。 越明年 越：_17. 贫者自南海还还：_18.富者有惭色 惭色:_1。 西蜀之去南海去:_0。 僧富者不能至而贫者至焉 焉:_1。 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 顾：_ 哉:_2 自败者也 败:_23
