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1、北师大版六年级上册第四单元百分数的认识学案设计元芬小学 吕方兵教学目标：1. 体会学习百分数的必要性，理解百分数的意义，掌握百分数的读法写法。2. 在具体的情景中，解释百分数的意义，体会百分数的作用。3. 培养学生探究的精神，感受数学在生活中的价值。教学重点：经历探索的过程，理解百分数的意义，能正确读写百分数。教学难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。学具准备：在生活中找一个百分数。教学过程：一、 谈话导入 1.同学们，昨天老师请大家在生活中找一个百分数，找到了没有？ 2.大家在找的过程中有没有体会，在生活中找一个百分数容易找吗？ 3.很容易？怎么就那么容易，怎么就那么好找？ 4.只要学生回
2、答出“百分数在生活中比较常见”就接着问：人们为什么那么喜 欢用百分数？用百分数有什么好处？老师想把这个问题放到课堂上我们一起来研究。同学们还想研究百分数的哪些问题？引导学生说出：意义，读法，写法，百分数和分数的区别。5. 这些问题是老师一条一条告诉大家还是我们一起来研究？二、 创设情境，提出问题 1.播放罚点球的视频。 2.猛虎队也获得了一次罚点球的机会，该派谁去罚点球呢？ 3.PPT出示三人的罚球数，问：比谁罚过的球多科不科学？ 4.PPT出示三人的进球数，问：比谁的进球数多行不行？ 5.引导学生说出：要比谁的进球数是罚球数的几分之几更大？ 6.PPT出示：进球数是罚球数的几分之几？三、 合
3、作探究，汇报展示 1.独立思考。 2.合作学习。 3.汇报展示。 4.根据学生的汇报做适当的补充。四、 应用提升 1.羊毛衫上的“100羊毛”是什么意思？ 2.今天全校学生的出勤率为95，表示（ ）人数占（ ）人数的95。 3.说一说下面百分数的意义，并说说你的感想。 在我们学校附近的小摊中，合格的食品仅占30。 有69.6的日本人支持日本购买钓鱼岛。 4.选一个自己最喜欢的百分数读一读，并说说为什么喜欢？ 0.5 1 100 200 5.下面的分数都能写成百分数吗？ 一根铁丝，用去的占全长的 。 一段路，已经修了千米。 一堆煤，用了 吨，剩下这堆煤的。引导发现：百分数后面不能带单位。五、 感
4、悟百分数和分数的联系和区别读法不同 写法不同 意义不同六、 判断对错，内化知识 ( )1、分母是100的分数是百分数。 ( )2、百分数的分子可以比100大。 ( )3、一根绳子长60米。 ( )4、3.5读作一百分之三点五。 ( )5、1是最小的百分数。七、 拓展总结1.这节课你有什么收获？2.大家有没有感受到百分数的美？ 如果我们都喜欢百分数，可以用一个什么百分数来形容？八、 板书设计 百分数的认识 意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 读写：= 写作：90 读作：百分之九十 = 写作：80 读作：百分之八十 = 写作：84 读作：百分之八十四 区别：读法 写法 意义 好处：容易比较九、
5、 作业设计 （一）、填空1、表示（）的数，叫做百分数，百分数又叫 （）或（）。 2、2008年北京市的绿化率达到百分之四十三点一。百分之四十三点一 写作：（） 3、一盒奶粉中铁含量是 1.5%。 1.5%读作 （） ，表示（）占（） 的 1.5%。 4 、六 （ 1 ） 班 有 50% 的 同 学 会 游 泳 。 50% 读 作 （），表 示 （） 。（二）、.写出下面横线上的百分数。并说说每个百分数表示什么意义。（1）我国西部地区幅员辽阔，土地面积大约占全国的百分之七十一，人口大约占全国的百分之二十九。（2）我国西部地区资源十分丰富，其中煤炭储量大约占全国的百分之三十六点（三）、根据百分数的意义判断下面 的说法是否正确。（1）百分数就是分母为 100 的 分 数。（）（2）100 米，可以写成 36%米。（）（3）某工厂一车间今天来了106 人，所以今天一车间的出勤率是 106%。（）（4）小明的妈妈做了一碗汤，含盐率是 60%，小明喝了觉得很可口。 （）（四）、说一说1.衣服商标“前片88.4%棉”，“后片100%棉”是什么意思？2.9.5克糖放入190毫升的水中，6 克糖放入200毫升水中，哪杯甜一些？
