《计算机病毒及预防教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机病毒及预防教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、粤教版信息技术第六章其次节计算机病毒与预防教学设计计算机病毒与预防教学设计一、指导思想 目前，我们已经进入高度信息化的时代，各种各样的信息平安问题日益突出，尤其是计算机病毒的泛滥，对信息系统的平安造成很大威逼。而应对威逼最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚实的防火墙深刻相识、高度警惕、学会防范。为了达到这一目标，本节采纳了“亲历体验理解概念分析特征共商对策练习强化”这一主线开展教学。二、教学目标（一）、学问与技能：1、 了解计算机病毒的定义；2、 驾驭病毒的基本特征；3、 了解计算机病毒造成的危害；4、 驾驭计算机病毒防治的技能。（二）、过程与方法：1、 体验计算机病毒造成的对信息系统平安的
2、威逼，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过网络沟通阅历，并合作进行病毒防治的探究，培育协作实力；2、 驾驭计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。（三）、情感看法与价值观：1、 以正确看法面对计算机病毒；2、 树立对计算机病毒的防范意识，驾驭有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威逼；3、 自觉遵守有关的道德、法律与法规。三、教学重点1、 了解计算机病毒的定义与特征；2、 了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；3、 驾驭计算机病毒防治的方法。四、教学难点1、学会计算机病毒的查杀操作；2、增加学生在日常信息处理和沟通过程中的病毒防范意识。五、教学手段1、 多
3、媒体网络电脑室（与Internet相连）；2、 多媒体网络教学软件系统；3、 信息技术教学评价系统。六、教材分析本节课节选自广东基础教化课程资源探讨开发中心编著的信息技术基础（必修）第六章其次节中的重要内容。在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统平安的主要威逼，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息平安问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统平安问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义与其特征，并深化探讨计算机病毒的防治学问。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机
4、病毒的意识。七、学生分析通过上一节课的学习，学生对信息系统的平安问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，运用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们新奇且有点恐惊。八、教学策略本节以熊猫烧香病毒界面导入，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思索什么是病毒。接着通过案例分析，让学生驾驭病毒的特征，并采纳自主探究与小组合作的方式，让学生驾驭病毒的防治，最终通过练习强化学生的防毒意识与技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生爱护个人信息平安的意识。1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、探讨法、练习法。2、学法：自
5、主探究、小组合作学习。九、教学过程（一）导入新课通过 “熊猫烧香病毒”起先新课，这样能很好地激发学生的爱好。让学生意识到计算机病毒问题的严峻性。（二）讲授新课1计算机病毒简介计算机病毒的定义：计算机病毒(computer virus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜藏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在肯定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜藏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒的来源与传播途径：计算机病毒程序，大多是由某些具有较高程序设计水平与技巧的人，出于经济、恶作剧、报复或蓄意破坏等目的编制的。计算机病毒一般
6、通过软盘、光盘、U盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾难，其危害性更严峻。计算机病毒的特点：隐藏性、传染性、潜藏性、破坏性、可触发性等。计算机病毒的危害：删除磁盘上的可执行文件和数据文件，使系统不能启动或信息丢失；病毒在计算机中不断复制，使得磁盘的存储空间越来越少，工作速度越来越慢；网络中的病毒程序可使整个网络处于瘫痪状态，交通指挥系统失灵等。2计算机病毒的防治(1)预防计算机病毒感染的措施隔离来源。对于外来磁盘，肯定要经过杀毒软件检测，的确无毒或杀毒后才能运用。对联网安装防病毒软件，并与时升级版本。定期用杀毒软件对磁盘进行检测，以便发觉病毒并能与时清除。与时给操作
7、系统打补丁。在操作过程中，要留意种种异样现象，发觉状况要马上检查，以判别是否有病毒。常常做文件备份，重要文件要多做几个备份。不要轻易打开来历不明的电子邮件。(2)清除计算机病毒运用杀毒软件进行全面杀毒。运用专杀工具查杀特定病毒。状况严峻，须要格式化磁盘重装系统。(3)操作演示： 系统全面查杀病毒；特定文件夹的查杀病毒；对移动存储器查杀病毒；杀毒软件的升级。3课堂练习、深化学习对C盘进行病毒查杀。4课堂拓展(1)计算机感染病毒的现象？(2)你所了解的病毒有哪几种？(3)访问国家计算机病毒应急处理中心()更深化地了解计算机病毒。十、教学评价本节课的评价采纳信息技术教学评价系统来进行，包括学生自主学
8、习评价与小组合作学习评价。附表 1：学生自主学习实力评价表2：小组合作学习过程表现评价表（组内） 十一、教学反思在设计本课时我把“凸显学生主体”作为核心理念，整节课以学生自主探究为主，老师点拨为辅，让学生真正成为课堂的主体；本课还以培育学生树立计算机病毒防范意识与使学生驾驭计算机病毒防治学问为核心开展教学。在教学中，有几方面的体会较为深刻：1、体验引入部分，通过 “熊猫烧香病毒”引入课题，起到震撼教化的效果，既能引起学生的学习爱好，又能让他们对病毒的危害有深刻的相识。2、变更学生的学习方式，通过加深学生对病毒的特征的相识，使得学生能够更精确理解所学的学问。3、本节课仍存在不少问题：（1）我校学
9、生的信息技术基础差距较大，在整个教学过程中，有部分同学还不能娴熟地在评价系统上进行操作。（2）学生总结出来的计算机病毒防治方法有的并不正确，须要老师加以指正与引导。（3）本节课学生自主活动比较多，但仍有一小部分同学没有参加到自主学习中来，须要老师加以引导。表1：学生自主学习实力评价表项目优秀良好一般自我评价同伴评价老师评价确定学习目标（20%）能依据自己的基础与所学的内容自主确定学习目标在老师的点拨下结合自身的实际确定学习目标在老师的具体指导下确定学习的目标提问质疑（20%）大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法能提出自己的不同看法，并作出尝试未能主动提出与别人不同的问题，未能主动
10、尝试和表达自己的想法沟通共享（15%）主动参加探讨和沟通，能供应丰富的学习资源有参加探讨和沟通，能共享部分信息极少参加探讨和沟通，没能共享信息思索探究（20%）能独立阅读、理解教材或老师供应的教学协助资源，能运用所学的学问与技能创建性地解决问题基本能独立阅读、理解教材或老师供应的教学协助资源，能运用所学的学问与技能完成任务在老师的指导下阅读、理解教材或老师供应的教学协助资源，能仿照老师的操作完成任务评价（15%）能精确地评价自己的表现，对自己下一步努力的方向有清楚的相识，能对同伴的观点和表现作出恰当的评价能评价自己的表现，能意识到自己存在的问题和努力的方向，对同伴的观点基本能发表自己的看法不能精确评价自己或不情愿评价自己的表现，对同伴的表现缺乏分析与评价的实力帮助（10%）常常热忱地帮助其他同学有时会帮助同学未能帮助其他同学我对自己的评价：同伴眼里的我：老师寄语：表2：小组合作学习过程表现评价表（组内）评 价 项 目组员一组员二组员三在大部分时间里他（她）踊跃参加，表现主动。他（她）的看法总是对我很有帮助。他（她）常常激励其他成员主动参加合作。他（她）能够按时完成自己负责的工作。他（她）对小组的贡献突出。他（她）在合作过程中能主动帮助遇到困难的其他同学。我对他（她）的表现满足。
