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1、细胞的根本构造和功能教案_生物教案细胞的构造和功能教学目的知识目的1认识动物细胞与植物细胞的亚显微构造，理解它们的共同点和重要的区别特征。2理解细胞膜的成分，理解细胞膜的构造特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。3理解各种细胞器的分布、形态构造和功能特点。4认识细胞核的亚显微构造特点和主要生理功能。5理解染色质和染色体互相转变的动态关系。6理解原核细胞和真核细胞的区别。才能目的1通过学习真核细胞亚显微构造，培养学生识图才能和绘图才能。2通过对细胞构造的学习，训练学生利用比照的方法归纳总结知识的才能。3通过设计和分析p 实验，培养学生的科学探究才能。4训练学生利
2、用资料分析p 、判断问题，进展研究性学习的才能。情感目的1培养学生树立辩证唯物的世界观和方法论。2通过对细胞构造和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。3树立构造与功能相适应，部分与整体相统一的生物学观点。教学建议教材分析p 在“生命的根本单位细胞”一章中，“细胞的构造和功能”是全书的根底。因为细胞是新陈代谢最根本的构造和功能单位。生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊构造根底之上的。所以理解细胞不同于一般非生命构造的特点就是本节最首要的教学重点。关于细胞的构造和生理功能，本章将重点分析p 细胞膜的构造和特性。物质透过膜的方式将在第三章中以水
3、代谢和矿质代谢为例详细分析p 。细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析p 其构造和功能。核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步说明。细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。液泡的功能在细胞浸透作用吸水部分有所表达。细胞膜的流动性对理解细胞在构造上的互相联络以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。假如对细胞内的膜体系进展简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在构造及功能上的联络性。细胞核的构造和功能只作简单介绍，但是染色质和染色体的知识要作为教学重点。因为细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都要用到此知识点。由此可以看出本章在教学中
4、的地位及重要性。教法建议建议第一节“细胞的构造和功能”用3或4课时完成。从病毒引入新课。可以起到在梳理原有知识体系的根底上进入新情境的目的。学生在复习各种化合物的主要生理功能后，体会构成细胞的各种化合物是生命活动的物质根底，仅有其中的几种，哪怕是最重要的成分也不可能完成新陈代谢的过程这些物质不能单独发挥生命功能。根据细胞学说学生可以想到细胞是生物体构造和功能的根本单位。进而激发学生对细胞构造和功能进展探究的兴趣。教学中尽量为学生提供各种素材，积极调动学生参与分析p 讨论。从分析p 前人实验逐渐过渡到让学生自己设计实验。亲身参与探究过程，培养根本的生物学研究才能，进步科学素质。开篇首先要明确说明
5、，研究对象以真核生物为主。本节细胞的构造和功能中，细胞膜的构造和功能是非常重要的知识才能培养点。要多花费一些精力和时间。细胞质部分重点学习叶绿体和线粒体的构造，由于植物的新陈代谢部分还会继续学习叶绿体和线粒体的功能，因此功能方面不用涉及得太深。细胞核部分重点讲清细胞核的构造；讲清染色体和染色质的关系。其他内容将在细胞分裂以及遗传和变异部分再做深化探究分析p 。教学设计例如细胞膜 教学题目：第二章 生命的根本单位细胞第一节 细胞的构造和功能建议4课时内完成教学重点：1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进展学习和讨论。2、细胞膜的选择透过性。3、线粒体和叶绿体的构造，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠
6、定根底。4、细胞核的构造和功能，为第五章学习奠定根底。教学难点：1、细胞的体积与相对外表积对于细胞的意义。2、细胞膜的构造和功能特点，理解膜的流动性。3、叶绿体、线粒体和高尔基体的构造和功能，理解细胞器间的关系。4、染色质与染色体间互相转换的动态关系教学过程：问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分生命活动的表达者蛋白质和遗传物质核酸。可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能表达生命的特点。上述事实说明了什么？你能分析p 这其中的原因吗？小结：从物质根底方面考虑，病毒成分简单缺乏以完成复杂的新陈代谢；从构造根底上看病毒不具有细胞构造细胞学说指出：细胞是新陈代谢的构造和功能的根本单位。
7、因此病毒不能独立进展新陈代谢。病毒必须寄生于活的细胞生物中才能表达生命现象。问题：根据初中知识，举例说明细胞生物可以分成哪几类？它们在构造方面的主要区别是什么？是否有什么共同的根本构造？课件演示几种植物细胞、几种人体细胞、原核细胞。小结讨论结果。第一节：细胞的构造和功能生物界把没有细胞构造的病毒单独分成一个特殊的界。有细胞构造的生物又根据细胞是否有细胞核分为原核生物和真核生物明确指出：高中阶段主要学习以真核生物为中心的有关生物学问题。真核细胞的亚显微构造：电子显微镜下观察到的构造解释细胞的显微构造和亚显微构造。引发学生探究细胞亚显微构造的兴趣。在电镜下人们发现了什么？课件演示细胞壁、细胞膜、细
8、胞核、叶绿体、线粒体、核糖体等电镜照片。指导学生读图：识记各构造名称以及各构造的形态构造特征；注意区分动物细胞和植物细胞的异同。课件演示动物细胞和植物细胞形式图，识别细胞亚显微构造。比拟细胞的异同时要注意纠正错误。强调细胞共有的构造和特有构造，总结出笔记。问题：1、不同点？植物和动物组织细胞浸在清水中结局一样吗？为什么植物可以光合作用？ 植物细胞都有细胞壁；有的细胞有叶绿体或大液泡。动物细胞和低等植物细胞有中心体。2、一样点？说明了什么？这些生命必不可少的构造终究用什么作用？这些构造是如何表达出生命特点的呢？ 分别学习细胞各部分构造及功能。重在理解生命意义一、细胞膜细胞都有细胞膜这足说明其对生
9、命的重要性。根据细胞膜的相对位置可以推断细胞膜对细胞有保护作用。学生讨论：哪些实事可以说明细胞膜是有生命的？相关内容见扩展资料细胞膜是如何保护细胞的？细胞膜的构造和成分与一般的膜存在什么根本的区别？ 问题讨论：学生设计实验： 1证明膜的存在。质壁别离；显微探针感受阻力；电镜观察。2研究细胞膜的构造需要得到实验的材料，选用什么样的生物提供材料？理由？如何得到细胞膜？ 培养学生在下结论或推测时要重证据、讲道理。表达观点时条理明晰的根本素质。介绍细胞膜的获取方法相关内容见扩展资料。使学生理解科学家设计实验的思路。3如何定性、定量的测定细胞膜的成分？观察法：电镜观察细胞膜：暗、明、暗三层构造。厚度约7
10、5100埃见扩展资料。实验法：科学家通过化学分析p 的方法测定了细胞膜的化学成分：事实一：膜易被脂类溶剂溶解。容易被蛋白酶溶解。处理后消失。事实二：脂类物质很容易通过细胞膜。事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。对于一般学生，可以通过分析p 上述资料引导学生得出结论，同时理解实验设计的思路和方法。1、成分：磷脂、蛋白质2、构造：问题讨论：培养学生的分析p 推理才能。 这两类物质分别隶属于亲水和疏水物质。这两类物质应该如何排布？1磷脂分子构造特点：磷脂分子分疏水端和亲水端。假如是一层分子排成一个平面会是什么样子？不符合细胞膜内外均为水环境的实际情况，使细胞不能正常进展物质交换。假
11、如是两层会是如何排列？理由？2亲水的蛋白质与磷脂分子的关系？根据前面给出的信息判断：暗层和亮层哪层是脂类物质？哪层是蛋白质类物质？根据？理解内外两侧暗中央发亮的观察结果。由于观察技术所限，科学家对细胞膜的认识根本上是假说和推测，理解学说和假说的区别。为形象表示细胞膜的构造特点科学家根据假说设计了一些生物模型。其中被广为承受的是：液态镶嵌模型突出液态构造1两层磷脂分子根本骨架2蛋白质覆盖、镶嵌、贯穿于“骨架”上。问题：这样的构造与一般的“膜”有什么重要区别？细胞膜的构造特点对其生理功能会产生什么影响？亲水物质可以充分接近膜，但是不能随意通过膜！磷脂分子互相之间不连接，而且分子始终处于运动中液态流
12、动状。磷脂分子中的2分子脂肪酸总有一个是不饱和的链，因此脂肪酸长链在双键处发生弯折。当分子旋转时会使相邻分子发生位移，有可能制造出一个瞬间的缝隙，为物质扩散创造了时机。假如膜两侧存在浓度差、分子又比拟小或是不被磷脂分子排挤的脂类物质即可以发生扩散。离子的直径应该是比拟小的，应该按照浓度差扩散。可是事实上不是这样。原因？细胞膜上蛋白质的作用： 蛋白质是两性化合物。因此带电的离子不易通过细胞膜。细胞外有些离子或小分子有机物可能会与膜上某些蛋白质发生作用，导致相关蛋白质分子发生临时性该变。蛋白质会出现临时“隧道”或发生穿膜运动。结果是使相应的离子或小分子有时机通过细胞膜。膜上的这些蛋白质分子被称作载
13、体。糖蛋白形成的糖被的生理功能：1保护光滑作用2细胞识别作用：实验一、取低等多细胞动物黄海绵和红海绵各一块。分别打散并充分混合。静置培养一段时间。结果：细胞重新聚集，形成黄海绵和红海绵。没有混合色海绵。实验二、人类ABO血型的免疫反响。选择讲述通过学习蛋白质的功能如细胞间的信息传递；细胞的物质交换和免疫反响等，有助于学生理解蛋白质的分布特点及其作用。载体：蛋白质分布于膜上，专一性运输特定物质的工具。学生进展归纳总结：通过以上学习，总结细胞膜的构造特点。证明细胞膜具有流动性的事实以及细胞膜的流动性对细胞的意义：1草履虫食物泡的形成及开展变化。2变形虫捕食和运动时伪足的形成；白细胞吞噬细菌；胞饮与
14、分泌；3细胞分裂时膜的流动性4细胞杂交时的细胞交融人鼠细胞杂交实验：荧光标记膜上的蛋白质，红色和绿色细胞结合处界限清楚。37、10分钟后，界限消失，红绿荧光标记的蛋白质均匀分布已经看不出任何界限了。学生总结：细胞膜通过流动可以完成什么生命过程？为细胞吸收、分泌、修复、交融、运动、捕食、变形、分裂等提供了根底3、细胞膜的特点：构造特点具有流动性。功能特点具有选择透过性通过学习使学生理解生物膜与一般非生物膜的不同，体会生物膜的生命特点。学生讨论：细胞膜的流动性与功能上的选择透过性之间的联络。4、各种物质通过膜的方式：请参阅“细胞的亚显微构造.ppt”学生讨论生物模型：1一碗水中滴一滴红墨水，会发生什么现象？物理学上属于哪类？原理？自由扩散的条件是：两个溶液之间存在浓度差注意纠正：强调扩散的双向性，总结局是扩散速率不同造成的。2假如两个浓度不同的溶液之间存在半透膜溶剂分子可以自由通过，溶质分子不能通过时，溶液中溶剂分子的扩散，又该是什么结果呢？逆浓度方向发生3细胞需要的各种营养物质是否都可以通过扩散作用通过细胞膜呢？哪些不可以？为什么？扩散作用局限于哪些123下一页 第 页 共 页
