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1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l中学足球教学中学生创新能力的培养社会发展依靠创新，如何实现培养具有创新精神和实践能力和高 素质的创新人才，是各级各类教育研究的重大课题，中学教育既是 知识创新的主要阵地，又是培养和造就各类高素质新人才的摇篮。 足球是中学体育教学的重要课程，是体育教学的重要组成部分，在 中学体育教学中有着重要的地位。一、现代足球教学应从传授教育向创新教育转型随着知识经济时代的到来，把培养学生的创新能力提高到当今推进素质教育这一课题，创新教育思想是正确认识“创新”与“知识” 对社会发展作用的结果。在传统的中学足球教学中，我们不难发现 它是把目标定在掌握前人积累的足球知识、技术和战
2、术的能力上， 这是一种传授型的教学。这种传授型的足球教学的突出弊端是进行 机械教条的知识灌输和技术战术的训练，违背培养和发展学生创新 精神这一教学宗旨。对学生进行“全面发展”培养，应注意学生的 个性发展和个人特点的培养。二、足球教学中学生创造性思维的培养仓U新的核心内容是创造性思维。创造性思维是思维方式的一种， 它指运用已有的知识经验，通过想象而产生某种崭新的思维过程， 它是建立在其良好的认识能力与分析概括能力的基础之上，包括发 现与解决新问题的思维，这种思维过程就是对事物的认识与分析概 括过程。足球教学与其他竞技项目教学相比较，具有独特之处，这tnii学朮友叢网论文发表专家一l就是足球项目本
3、身独有的特点，根据这些特点要求学生在教师设计 的富有启发诱导性的教学训练过程中，理解和掌握知识、技术、战 术，在获得新知识中学会创造，以达到创造性思维培养的目的。三、根据足球运动的特点在获得知识中学会创造足球运动有以下特点：（1）足球运动有很激烈的对抗性，队员要在全场内进行进攻与 防守，突破与抢截、射门与扑救，具有很强的身体激烈对抗。（2）足球运动具有娱乐性，是球类项目中娱乐性最强的体育游 戏，是以争夺中前场、射门得分为中心的竞技游戏。（3）足球运动不仅给人们带来运动快感，还带来身心的全面发 展。（4）足球运动是集体项目，同时又是展现个性的体育运动。足球运动形式多种多样，可以是十一人的比赛，也
4、可以是五人的 比赛，可以是半场比赛，也可以是全场的比赛。因此足球的教学需 要一种全新的教学观，以激励学生学习的积极性和主动性为教学的 主要内容，以帮助学生掌握知识、技术和应用能力为本质，发展学 生的创新精神，提高学生的创新能力为教学的根本目标。它一方面 要求教学必须围绕足球的基础内容，根据足球运动特点、规律，花 足够的时间和精力，使学生真正地理解掌握它们，建立起学生自己 的认识结构，并引导学生去思考问题，另一方面强调教学的实践性, 通过思考发现问题、解决问题，注重知识的应用，特别是在现实活匸交发表专家一LB国学朮发叢网 动中应用。这对激发学生的创新意识和创造活动具有重要意义。四、足球教学中学
5、生创新能力的培养1. 在严谨的教学过程中培养学生认识、分析、揭示问题的能力足球的技术动作教学应按其严格地程序，遵从学生的认识规律、 动作技能的形成规律，心理发展规律以及人体能量供应规律，从不 同的角度逐层揭示动作的特点，使学生从易到难、由浅入深，逐步 认识、理解、把握到完成动作，这样可以产生事半功倍的效果，否 则就可能造成不应有的运动伤害事故。在严密地教学过程中，通过 各种方式的练习后，学生的动作逐步掌握，随着学生对动作认识的 深入，要求教师的教学不能仅停留和满足在学生已有的知识层面 上，更要引导学生分析、研究、揭示出完成动作深层的规律性的东 西。2. 采用多种的教学手段培养学生“析解”动作能力由于足球运动的常规性、复杂多变性，使得建立足球动作技能的 这种条件反射活动过程也显得较为复杂。在学生理解、认识和掌握 动作的过程中，通过多样性的教学手段，多通道的信息传递，加速 学生建立动作概念，提高完成动作的质量，就显得相当明显和十分 必要。根据系统论的观点，任何事物都是由一定的结构要素和按照 一定的结构方式构成的，不同的结构方式具有不同的动能。在21世纪的中学足球教学中，对学生创新能力的培养要从常规 教育转变到创新教育，从传授型教学向创造型教学转型，这是新形
