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1、背影第一课时教学目标： 1.欣赏视频、朗读课文，感受父爱。2.整体感知课文，体会作者的感情。教学重难点：整体感知课文，体会作者的感情。教学过程：一、 视频导入欣赏视频说不出的爱。这个视频我们已经看完了，老师发现有些同学眼里闪烁着泪光，有些同学还在思考着什么，确实这个视频很感人，它对我们说：或许，你没有100分完美的父亲，却有个百分百全心爱你的父亲。今天，我们就一起来认识一位同样值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影。二、 整体感知，概括情节1.请同学们听配乐朗诵，并且思考：用简要的语言概括本文主要写了一件什么事？ 本文写了父亲亲自为我送行并为我买橘子的事情。过渡语：TA说的很全面，有没
2、有同学还能用更简洁的语言概括一下呢？ TA说出了事情发生的背景（人物、地点）等要素，有没有同学还想说说？2.既然是写父亲为我送行，那作者为什么要以“背影”为题呢？ “背影”是文章的线索 突出背影，父爱更加有深度。本文以新颖独特的视角，截取父亲身上最动人、最鲜明的瞬间，父亲的慈爱都集中表现在背影上，父子之间的深情也浓缩在背影之中。三、 再读课文，找寻背影（一）既然背影是文章的线索，那么背影就要贯穿文章的始终，我们一起来找找看文中几次写到了背影？1.第一次是第1小节：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。请同学把这句话有感情地朗读一遍，你觉得应该读出怎样的情感呢？ 深切的思念、想念第
3、1小节，寥寥几句写出了作者对父亲的思念，同时也点出了背影。我们概括一下就是：怀念父亲，惦记背影。请同学们把这一段中的背影圈出来，并做好笔记。2. 那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，在第6小节。好，我们请一个同学饱含深情地把第6小节读一遍。读得很投入。这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画。望父买橘，刻画背影。 3.那么第3次呢？恩，还是在这一段。请一个同学读“他和我走到车上我的眼泪又来了”，其他同学思考一下，你们能否也像老师上面一样，用两组四字短语，概括背影？积极开动你们的脑筋，老师相信你们一定可以的。同学们的概括地不错，我们一起总结一下，可以
4、归纳为：父子分别，惜别背影。4. 最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。我们也请一个同学将最后一小节朗读一遍，其他同学一边听一边思考概括背影。别后思念，再现背影。五、回顾课堂，总结全文通过我们大家共同的努力，尤其是同学们的积极配合，我们已经找出了四次背影。分别是：怀念父亲，惦记背影；望父买橘，刻画背影；父子分别，惜别背影；别后思念，再现背影。请同桌互相检查一下，你的同伴有没有划出生字词，有没有记好笔记。如果TA做的不好，请你督促TA立马补充完善。六、板书设计背影 朱自清怀念父亲，惦记背影望父买橘，刻画背影父子分别，惜别背影别后思念，
5、再现背影第二课时教学目标：1.细品“望父买橘，刻画背影”部分，感受父亲对儿子深沉的爱。教学重难点：1.体会父子间的深情。教学过程：一、 回顾导入上节课我们概括了文中描写的四次背影，哪个同学愿意说说是哪四次背影啊？ 恩，很好，看来你上节课听的很认真，老师感到很欣慰。二、 细品背影1.父亲的四次背影感人至深，但是这四次背影作者并不是平分笔墨的，作者重点刻画的是第几次背影？ 第二次 下面我们细细品味这一部分。在此之前，我们一起来了解文章的写作背景。你能从文章的有关段落中找出那一年，作者的家庭境况如何呢？第2、3小节。“祖母死了”“父亲的差事也交卸了”；“满院狼藉”；“变卖典质，还了亏空”；“借钱办丧
6、事”。这一切的变故落魄都可以用第3 小节的哪四个字来概括？“很是惨淡”。请同学们将“很是惨淡”划下来。作者在文章开头写了家庭的惨淡境遇，渲染了悲凉的气氛，并且，在这样一种背景下，父亲对“我”无微不至的关怀，读来就更加感人。2.请同学们看视频朗诵，请关注父亲的动作、语言，“我”的神态。好，我们同学听的很投入，有些同学不禁落下了感动的眼泪，下面请同学们富有深情地朗读这一部分。找出这段中关于父亲的外貌描写、动作描写、语言描写。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父
7、亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。【他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！
8、”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。外貌描写：三个布，写出了父亲衣着寒碜，反映了当时家中的境遇是怎样的啊？ 很是惨淡。父亲衣着非常的寒碜，但是父亲却给我做了件紫毛大衣，这能体现出父亲对我的什么情感？在家境惨淡的境遇下父亲还能为我做一件紫毛大衣，更显可贵，更显出父亲对我无尽的关爱。动作描写：请将攀、缩、倾划出来。攀：写的手的动作，显示对父亲来说，月台高而且陡。缩：写的是脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓。倾：写的身子的动作，显出父亲登月台的吃力、困难。语言描写：心疼儿子、惦念儿子、不舍
9、儿子，事事为儿子着想。三、 总结全文多次朗读，我们能基本感受到作者父子之间的深情厚意，希望同学们在课后仍然要多读多体会。四、 布置作业1.熟读第6小节，明天进行朗诵比赛，比比谁读得更深情更能打动人。2.完成一课三练五、同学们，以后每节课老师尽量挤出时间，给你们讲一个成语故事。今天老师讲的成语故事是：开卷有益。开卷：打开书本，指读书。有益：有好处。宋朝初年，宋太宗赵光义十分重视文化遗产的保护工作。他命文臣李昉等人编纂了一部规模宏大的分类百科全书太平总类。这部书收集摘录了一千六百多种古籍的重要内容，分类归成五十五门，全书共一千卷，是一部很有价值的参考书。对于这么一部巨著，宋太宗规定自己每天至少要看
10、两三卷，一年内全部看完，遂更名为太平御览，意思是太平兴国年间皇帝亲自阅读的书。当宋太宗下定决心花精力翻阅这部巨著时，曾有人觉得皇帝每天要处理那么多国家大事，还要去读这么一部大书，太辛苦了，就去劝告他少看些，也不一定每天都得看，以免过度疲劳，影响身体健康。宋太宗却回答说：“开卷有益，朕不以为劳也。”意思是说，只要打开书本，总会有好处的，况且我并不觉得疲劳。他仍然坚持每天阅读三卷，有时因国事繁忙耽搁了，他也要抽空补上。宋太宗由于每天阅读三卷太平御览，学问十分渊博，处理国家大事也能得心应手。当时的大臣们见皇帝如此勤奋读书，也纷纷努力，所以当时读书的风气很盛，连平常不读书的宰相赵普，也孜孜不倦地阅读论
11、语，享有“半部论语治天下”的美誉。后来，“开卷有益”便成了成语，形容只要打开书本读书，就会有益处，有收获。卷，书卷。我想这个成语对于我们的语文学习是非常有益的，老师希望同学们做爱读书、勤读书、会读书的语文人。第三课时教学目标： 1.明晰儿子的感情变化，体会浓浓父子情。2.品味赏析朴实、饱含深情的语言。教学过程：一、 朗诵导入美文需要我们多吟诵多品味，昨天请同学们课后朗诵背影的第六小节，那么现在就展示一下你的风采吧。在此之前，老师想和你们交流几点朗诵的技巧。1.把握准文章的感情基调。背影主要是抒发了作者对父亲的思念，那么文章的感情基调就是深沉的、伤感的。例如第一单元人民解放军百万大军横渡长江的感
12、情基调就是激昂澎湃的。2.注意语音语调，要力求抑扬顿挫，切勿平淡无味，但是这个抑扬顿挫也不能太过。3.捏准文章的节奏，不宜过快或过慢，火候要刚刚好。二、明晰作者感情变化1.文章不仅写了父亲的四次背影，还写的“我”的四次流泪，下面我们一起来找一下“我的”四次流泪，请你分别用一个词来形容这四次流泪。第一次 第2小节 “我”回家看到满院狼藉，面对祖母过世、父亲卸职的惨淡家境，流下了 难过的泪。第二次 第6小节 “我”看到父亲艰难地，步履维艰地，但是很努力地爬过月台，为“我”买橘子，“我”流下了 感动的泪。第三次 第6小节 父亲的背影混入来来往往的人里，渐行渐远，直到再也找不到了，“我”流下了 怅然若
13、失的泪/怅惘的泪。第四次 第7小节 读着父亲写给“我”的信，父亲无论何时何地总是惦记着我，惦记着我的儿子，面对着这情意浓浓的信，“我”流下了 心酸的泪。 2.“我”流下了难过的泪、感动的泪、惜别的泪、伤心的泪，足可见“我”与父亲间的深情，但是，“我”一开始就理解父亲对我的爱吗？起先，我觉得父亲怎样？请找出文中第五小节找出一个字。 迂 然而父亲是真的“迂”吗？“我”最后终于恍悟，那是父亲对我深沉的爱，现在想来，“我”是怎样评价自己的？ “真是聪明过分”“真是太聪明了” 这真的是作者在夸自己吗？还是有别的意味？ 自责、自嘲、追悔。 3.小结：父爱深似海，父亲的爱那么深沉，年轻的我起初并不识父亲对我
14、的关爱，却觉得父亲迂腐可笑，直至看到父亲心酸的背影，我才恍悟，父爱如山！ 三、赏析语言本文语言朴实无华，作者却能用简洁的文字传达出无限的深情。阅读下面几句话，联系课文，说说这些句子是怎样传达出父子之间的深情厚意。1.我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”2.他望着车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”3.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”4.唉！不知何时再能与他相见！ 见教参P185五、总结全文本文语言朴实淡雅，但是其中却饱含着父子间的深情厚意，值得我们细细揣摩，用心体会，希望同学们课后还是要再多多阅读课文，你一定会有很多收获。六、布置作业七、板书设计 背影 朱自清 难过的泪 感动的泪 怅惘的泪 辛酸的泪八、成语故事水滴石穿在宋朝的时候，崇阳县有一个县令，名叫张乖崖。当时，崇阳县里经常发生军士侮辱将帅、小吏侵犯长官的事。张乖崖认为这是一种极为不妙的现象，便下定决心要予以整治。有一天，张乖崖看见一个管理钱库的小官从钱库里往外走时，顺手拿了钱库里的一文钱装进了自己的口袋。张乖崖将他喝住，上前盘问。库吏不敢隐
