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1、 品质课堂实施方案 课堂教学质量管理制度及实施方案 一、指导思想 为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，在教学中力争体现先进的教学思想，明确具体的教学目标，追求优化的教学过程，选择合理的教学方法，采用恰当的教学手段，争取理想的教学效果，不断提高教师自身素质，促使我校教学质量稳步提高。 二、课堂教学的具体要求 制订授课计划 制订授课计划是执行教学工作的第一步。结合中小学生的实际情况，教师应熟悉课程标准，深入钻研教材，明确教学目的，把握教材体系及各章节的内在联系，了解与本课程前后衔接的相关课程，从基本知识、基本理论及基本
2、技能着手，把握课程的教学内容，突出重点、解决难点、消除疑点，注重培养学生的实际操作能力。在此基础上制订出实际、合理的授课计划，经教研组长签检查字后在第二周由教研组长收齐后统一交教导处赵丽英老师处 备课 教师备课是提高教学质量的前提。提高教师备课水平是减轻师生负担、让师生共同感受美好课堂生活的前提保证。根据学生实际情况，认真做好课前准备，编写课时教案，教案格式规范。每堂课必须有教案，杜绝不备课就上课或课后补备课现象，教导处将定期检查或不定期抽查。 上课： 课堂教学是学校教育的主要阵地，学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。教师在上课时应做到以下几点： 1教师要严格按课表正常上课，
3、按时上下课。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事，保证“40分钟”全过程用于组织教学。 2教师应严格执行课表上课，不得私自调课、代课及弃课，调课、代课必须按规定提前到教务科办理调、代课手续。 突发事件请及时与教导处联系，事后补办相关手续。 3教师讲课时要注意多种教学方法的有机结合，使全班学生动脑、动口、动手，运用各种教学手段，调动学生的学习积极性。 4课堂结构要合理，时间分配应得当，课内要有15分钟以上的学生自主学习时间，坚决反对教师占用课堂全部时间。 5做眼保健操时，当堂任课教师组织学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。 6上课时，教师严禁酒后讲课，严禁在教室里吸烟，严禁使用移
4、动通信工具。 7关心爱护学生，不说有损学生人格的话，不说有损教师形象的话，不说有损学校荣誉的话，不做有损学生身心健康的事，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。 8课堂上教师仪表端庄、举止文明，教态稳重，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话，富有激情，营造“文明、民主、平等、快乐”的课堂学习氛围。 9教师要注意对学生进行良好的学习习惯的培养，保证学生坐、立、站姿势正确，书写工整，文明上课。 10上课时每位教师都要进行课堂教学管理，维护良好的课堂秩序，不得让学生随意出入教室，杜绝课堂上“学生睡觉、玩手机”等现象的发生。对劝说无效者，视情节可开具学生课堂违纪单。 11上
5、体育课时，教师应在指定的区域开展安排活动，不得让学生随便出入教室。 经查实，教师上课时间，组织教学不力，任学生自由散漫而不加以制止的，若有体罚或变相体罚学生，或因擅自离开课堂，或因工作失职，造成责任事故的，按有关规定给予批评和处罚，出现一切问题和后果，均由本人承担，并记录到教师个人业务档案。 作业 作业练习是学生巩固所学知识，形成技能技巧，提高分析问题、解决问题能力的重要手段，也是检查教学效果，督促学生学习的重要方法。教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期效果。教师布置作业练习时，要有明确目的和要求，深度、广度适中，数量适当。作业内容要体现教学大纲要求和本学
6、科特点。教师应督促学生按时完成作业。 辅导 辅导和答疑是课堂教学的必要补充，是因材施教、消除学生疑问的重要手段，也是培养优秀学生与帮助后进学生的重要措施。任课教师应深入了解学生的学习情况，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。既要有个别辅导又要有集体辅导，保证辅导效果，争取大面积提高教学质量。 考试 考试是检查学生学习情况、激励学生学习和教师对教学进行反思改进的重要手段。 三、教学日常检查 考勤 教导处安排值日人员每天进行考勤，对教师上课迟到、早退、空堂，按学校教职工考勤制度及教师考核方案中有关规定进行处理。 课堂纪律检查 教师上课组织教学不力，任学生自由散漫而不加以制止，或制止无效，
7、检查人员应及时提醒任课教师。若提醒三次仍然出现类似现象，则记录教师个人业务档案。 授课进度和教学日志检查 教师授课进度严格按授课计划进行，若发现授课进度零乱，与授课计划不符，则按教师考核方案视情节轻重予以扣分。确因学生学习原因需对授课进度进行调整，需书面写申请，经教研组长批准，教务科备案方可执行。 教师上完一次课后，均应认真、全面、详细、实事求是地填写教学日志，若发现不填写教学日志或填写不详细、不真实，则根据教师考核方案中的有关规定予以扣分。 作业检查 作业原则上每月检查一次，作业量不低于规定要求，并按要求进行批改。 教案检查 教案以教研组为单位，由教研组长每两周全面检查一次，教导处每月全面检
8、查一次，教案要按要求、按授课计划进行制作。 听课检查 听课次数：每位任课教师每学期听课12节以上。 凡是教师听课应先到教导处领取听课笔记本，期末由教研组长收齐交教务科存档。 听课要求： 听课应有记录，包括听课时间、地点、班级、执教人、授课内容，并认真填写听课评价表交教研组长。听课应尽量以一学时为一单位。在完成听课任务时不允许弄虚作假，违者取消本期考核资格。听课以40分钟为一次，听不满40分钟视为弄虚作假。 说明 授课计划、教学进度、教案、作业、听课笔记等，原则上由各教研组长负责检查，教导处派专人抽查70，抽查结果与检查不符，应追究教研组长及当事教师的责任。 祝曲春 2016 9-3 小河口镇黑
9、沟口小学文件 黑校发20号 小河口镇黑沟口小学 关于印发黑沟口小学深化校本教研构建高 效课堂活动实施方案的通知 各校： 小河口镇黑沟口小学深化校本教研构建高效课堂活动实施方案已经校务会和教研组研究讨论通过，现印发给你，希望结合实际认真研究落实。 小河口镇黑沟口小学 2016年3月20日 抄报：中心学校 小河口镇黑沟口小学 深化校本教研构建高效课堂 活动实施方案 教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学。为了进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，经研究决定，在学校开展创建高效课堂活动，特制定如下实施方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高为
10、宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。 二、目标要求 1构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻以学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、
11、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。 2提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。 3促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标。促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。 4提高教研活动的深度、力度。在研究探索高效课堂的
12、过程中，进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性，以及教研活动的有效性，在全校掀起一轮教学研究的高潮。 三、具体措施及要求 加强领导，健全组织 为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，特成立深化校本教研、构建高效课堂工作领导小组。 组 长：杜仕华 副组长：刘春雷 组 员：王益美 吴铁栓 王娟 胡勋爱 徐英 张玲华史安富阮英华 领会内涵，提高认识 高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂的生命是以学生为主体，高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展，高效课堂教学实施的手段是师生、生生的互动，高效课堂教学评价的基本思想是以学论教，高效
13、课堂的发展动力是教师的不断反思与创新。新课改背景下高效课堂最显著的特征：1.民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能； 2.和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，促进学生自我激励、自我成 长、自我完善的课堂；3.开放课堂，即创造性地使用教材，课堂向社会生活延伸。4.活力课堂，即能调动学生探究问题的热情，激发学生创新思维，帮助学生更好地掌握知识、提升能力。 创建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推
14、进我市教育实现科学发展、率先发展、和谐发展具有重要和深远的意义。各校要在领会内涵和意义的基础上，提高对创建高效课堂活动重要性的认识，把思想和行动统一到文件精神上来。认真学习相关理论，细心做好工作安排，广泛深入宣传动员，精心周密组织实施，努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。 强化培训，提高能力 一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，教师的素质和学生的配合意识都是决定一节课成败的关键，因此高效课堂实施之前一定要加强师生的培训工作。教师的培训我校准备从四个方面进行努力：一是通过教师教学理论的自学，提高专业素养，为高效课堂的有效实施提供强大的理论支撑。二是通过讲座、观摩精品课等方式进行培训，为高效课堂的准确实施奠定行动基础。三是通过教研，实现大范围的联动，为高效课堂实施提供研究平台。四是通过骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课等形式，增强教师们的自觉约束意识。学生的培训要采取合理的办法，指导学生如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、小结，如何使用纠错本，如何使用双色笔，如何做好自学笔记等，要让学生多体验、多模拟、多交 流，明确操作要领，清楚操作步骤，知晓操作策略，遵守操作规则。通过师生的共同进步，使高效课堂能有条不紊的开展。
