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1、 高考英语答题技巧听力 1.拿到试卷时要做什么 考生在拿到试卷后，首先要做的是确认页码，避开漏题。快速扫瞄试卷构造，对试题组成以及题量有一个大致了解。 然后快速扫瞄听力局部题目，阅读题目内容及选项，对于对话内容及发生背景有一个大致的了解，这样在听的时候就可以快速进入情景。这对阅读速度有肯定的要求，所以平常要留意训练阅读速度，阅读速度的提高对于试卷（其它）局部的答题也有很大帮忙。 2.听力开头时要做什么 听力开头时，做个深呼吸，快速摒除杂念，在正式对话开头前预读第一题，并从题目信息的示意中推想对话重点。 当正式对话开头时，听题目中的重点及关键词。可以将这些关键词写在题目旁边的空白处，这样在检查时
2、会有据可循。但笔者不推举常常这样做，由于这会分散你的留意力。 在有把握时要快速勾选答案。 3.当听到了不知道的单词时应当怎么办 听到不知道的单词时许多考生就会心生慌乱。这时不要试图通过读音在脑海中挖出对这个单词的记忆。不能立即想到词义时推举跳过这个单词，但尽量要知道这个单词的词性，是名词、形容词或是其它。把留意力放在（句子）整体的意思上。句子大意理解的根底上对这个不知道的单词进展推想。 高考英语听力应试技巧 1.调整心理，稳定心情，进入状态 听力测试也是对考生心理素养的检测，过于紧急着急的心情简单产生恐惊心理，影响听力水平的正常发挥。发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动，放松自己的
3、心情，使自己处于安静状态。树立必胜信念，心慌意乱于事无补，集中精力、临场不惧，才是明智之举。另外，听力试音的语速和音质与正式考试全都，因此，肯定要听好试音，调整心态，尽早进入考试状态。 2.快速抢读试题，乐观进展猜测，带着问题去听 高考的听力问题和选项都印在试卷上，试卷发下后，考生要充分利用听力试音时间、每题的间隙时间以及答题剩余的时间抢读问题和选项，并依据问题和选项猜测听力材料内容。依据自己的猜测，带着问题有针对性地去听，不仅使你在听到问题答案时加倍留意，还有助于使你留意力集中，思想不走神，从而大大提高答题的效率和精确性。 3.擅长抓住关键词句，重视全文理解 捕获信息重点是听力测试中的重要一
4、环，不少人听力差的根本缘由就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。听时重点要放在实词上，留意力要放在与问题相关的信息词上，像well, unfortunately, however, but等起导向作用的词，其后的内容必需留心。听对话时，要多留意答语的内容和语气，绝大局部信息都在答语中，且往往与答题有关;听独白时要重视首句，它经常是对短文内容的概括。另外，要留意整体理解，不要把思维停留在个别没听清晰的词句上，以免影响后面内容的理解。 4.擅长跳越难点，充分利用重复信息 听的时候，留意力要紧跟说话人的思路，有些同学往往在遇到听不懂的单词时停下来，想弄
5、清晰这个单词的意思后再往下听，这种（方法）是不正确的。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事，在这种状况下，要当机立断，毫不迟疑地大胆跳过去，接着往下听。有的时候，我们可以通过上下文猜想到该单词的大意，由于一般说来，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现，我们称之为“多余信息的重现”，考生要培育这种跳越难点，从上下文推断词意的力量。 高考英语听力题的做法 学会抓关键词和主题句 考生可利用各段对话之间的停立刻间，快速扫瞄一遍题干和全部选项，分析比照各选项的不同之处，做到心中有数。对于与选项无关的内容，只须听出大意便行，即使有些地方没听懂也不要急躁，抓住关键词和主题句就可选
6、出正确答案。 学会掌握心情 考生肯定要有良好的心态，把自己的心态调整到最正确，保持一颗寻常心。听录音时，乐观主动，布满自信，千万别急燥，急燥担心是听力考试中的大忌。在听力考试中，对听不懂的内容，要临时放下，不要消耗时间去苦思冥想。切忌急燥而影响后面答题。 学会猜测是提高听力的有效手段 听力猜测，具有很强的未知性、随机性和时限性，因此在听力过程中，要擅长利用前后句、上下文加以推想和推断、特殊留意关键词、示意语、过渡句、信号词等。目前高考所采纳的听力考试，都是先听录音后选项。先阅读题干和选项可帮忙猜测。 结合语境、语调，推断真实含意 有的对话的答语好像是答非所问，设置的题目也不直接，这就要求我们在听录音时，必需要通过想象，置身语境，进入角色，再把所处的情景与说话的重音、语调、语气及语义的整体含义结合起来，推断说话人的真实意图。 学会边听边记，防止遗忘 听力测试中，尤其是听短文时，听清晰或是听懂全部内容是比拟难的，同时完全精确地记住全部信息也不简单，因此适当记录是有必要的，好记性还不如“烂笔头”呢。这里需强调指出的是听力测试中的“记”应是速记，而不是听写，速记时要使用自己熟悉的最简便的，最快速的方法，例如，字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能识别的符号。
