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1、二年级语文上册清澈的湖水教学设计及反思 ?清澈的湖水教学设计一、教材简说：跟随着小洁的目光，我们观赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙、展翅的“雄鹰、赛跑的“龟兔，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面打破呢小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。遗憾的是，那面“镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面“明镜面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。这
2、点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的“明镜吧。别忘记小洁那企盼的目光。二、教学目标：1.认识12个生字，会写8个字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3.有爱护环境卫生的意识和自我控制的能力。三、教学过程：(一)初识生字1.自读生字。2.同桌互相读。3.教师出示含有生字的词语，全班认读。(二)识字写字1.识字。本课要求认识的生字，其中一些字在生活中学生可能早已认识，不认识的通过读课文和借助汉语拼音，根本上能独立识字。教学中可以发展摘苹果等游戏，使学生品尝独立识字的乐趣，再请摘到“苹果的同学当小老师，教大家读“摘到的字。
3、要注意引导学生交流课外识字的途径和办法，说说是怎样记住这个字 的。(1)生活中识字：“镜可能在眼镜店的招牌或广告上见过，“映在电影海报上会常常出现，“演在电影电视和文娱活动中常见，“蕉会出现在水果店的商品标签上。“幻在孩子们喜欢的科幻片片头中常常出现;也可引导回顾，“幻与上学前天天见到的“幼儿园的“幼字字形区别在哪里。(2)以旧带新识认生字：那么-侧、电-龟、奶-扔2.写字(1)复习提手旁的写法并指导学生写好“扔、掉二字。“扔字的右边可借鉴以前学过的“奶字右边的书写办法。(2)引导学生注意“舟和舟字旁的区别。(3)“觉字要侧重引起学生注意下面是“见不是“贝，练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮
4、忙记忆：想想为什么“觉字下面是看见的“见呢(4)重点学习目字旁的写法。本课有两个带目字旁的字：眼、睛。教学时，首先应该让学生辨别“目字旁和“木字旁，把目字旁称为“眼目旁，把字形与字义结合起来记忆。然后，请学生察看并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。(三)齐读课题，展开想象1.提示学生，什么样的湖水读出“清澈的意思。2.面对这清澈的湖水，你想到了什么(四)朗读感悟景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着等词语是理解课文的关键;第三、四、五自然段是文章的重点;扔香蕉皮的小孩与小洁行为的比照，湖面的变化是文章的含蓄表现手法。抓重点、析比照、明线索、攻关键，就到达了理解课文的目的。教学中应该利用插图帮忙学生理解课文，练习朗读。还要注意引导学生进行生活实践，到达爱护环境、热爱自然的教育目的。教学时，要通过朗读表现出文章的起伏变化，人物内心感受的前后不同，这是本文朗读的重点和难点。朗读感悟训练要有梯度，不同的环节要有各自的侧重点。如，自读课文，读准字音;赛读课文，正确流利;评读课文，相机纠正;再现情境，引导感悟。1.看课文插图或播放多媒体课件(小洁乘船在清澈的湖中观赏两岸景色的画面)，听配乐示范朗读。2.提问：当我们荡舟湖上，你的心情如何该用怎样的语气读第一、二自然段呢3.配乐朗读以上段落。比比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。
