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1、2014年高考全国课标卷试题分析暨2015届生物高考复习策略广西希望高中 黄扬光摘要：广西区从2012年开始全面推行新课标教学，2015年将迎接第一次新课标模式高考。面对崭新的教学模式和高考选拔考试，教师和学生的心里都没有十分的把握，为了使高三备考有的放矢，我将2014年新课标卷与卷生物试题进行分析、整理，以求从中领悟命题特点，就2015届生物学科高考备考谈一点思考，旨在抛砖引玉。关键词：新课标 试题分析 复习策略 一、2014年新课标生物高考试卷考点分布根据2014年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明（课程标准实验版）（以下简称“考试大纲”），高考生物科考试范围分为必考部分
2、和选考部分。必考部分的内容出自必修部分的3个模块（“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与进化”）；选考部分的内容出自选修部分的2个模块（“生物技术实践”、“现代生物科技”）。现将各知识模块在卷与卷中的分布情况做以下对比。（一）选择题部分的考点分布 表1 选择题部分的考点分布题序试卷123456卷必修一：细胞结构、功能和跨膜运输必修一：光合作用必修三：内环境稳态必修一：植物质壁分离实验必修二：人类遗传病和遗传系谱图必修三：种群、群落卷必修一细胞的分子组成、ATP在能量代谢中的作用必修一细胞的分化必修三内环境稳态必修一细胞吸水和失水原理及应用；获取信息的能力和综合运用知识能力必修二遗传的分子基础
3、必修一细胞代谢（二）非选择题部分的考点分布表2 非选择题部分的考点分布题序试卷293031323940卷必修一：有丝分裂实验和细胞核的功能必修三：群落演替必修三：血糖调节必修二：遗传规律与杂交育种选修一：微生物分解作用必修三、选修三：免疫和动物细胞工程卷必修一：细胞的能量供应和利用：影响光合作用速率的环境因素必修三：生命活动调节：免疫调节必修三：生态系统及其稳定性：综合运用能力必修二：遗传的基本规律：获取信息的能力和综合运用知识的能力选修一：微生物：实验与探究能力选修三、必修二：基因工程：基因文库的相关概念与操作、遗传规律 通过对比分析可以看出，2014年高考题中，生物卷与卷均考查的知识点有：
4、内环境稳态、光合作用、免疫调节、遗传规律、质壁分离（细胞吸水与失水）、细胞代谢等。这些知识点都是历年来的热门考点。二、重要内容及各模块所占的分值比较表3 重要内容及各模块所占的分值比较知识内容试卷细胞分子组成与结构细胞生命历程细胞代谢必修1合计遗传变异必修2合计生命活动调节生物 与环境必修3合计选修卷21627151516173315卷66223417171592415 图1 卷各模块所占的分值比较 图2 卷各模块所占的分值比较从总分角度看，卷中，作为高中生物学科的基础的必修1所占的比重稍大一些，由于必修3的内容与生活非常贴近，又涉及环境问题，所以在卷中占有的比重比必修2大一些。卷和卷中，难度
5、比较大、体现区分度的必修2所占的比重均是最小的。这个跟大纲卷侧重“遗传和变异”知识板块有所不同。三、2014年新课标生物高考试题特点（一）新课标卷生物试题特点1重视基础，突出主干2014年生物高考考核的知识点在必修模块中分布均匀，突出对生物学主干知识的考核。共涉及到的核心概念有：物质的跨膜运输、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、质壁分离、遗传系谱图、种间关系、有丝分裂实验、细胞核功能、群落演替、遗传学实验、杂交育种和单克隆抗体等。这些内容既是学习的重点，也是高考命题的重点。从试题涉及的知识点分布来看，试题分布的知识点广，知识考查细腻，强调学生对基础知识、基本技能的掌握，注重学生应有的分析问题、解
6、决问题能力的考查。要求学生具有较高的知识概括能力及对教材知识的细致掌握，体现了新课改下对知识的全面要求。2重视能力，突出实验2014年新课标卷的试题全部属于大纲层次的试题有8题，、层次均有的有2题，有2题只有层次，而相比去年的试题，单独的层次试题有7题，、层次均有的有2题，另有3题属于层次的要求，因此，加大了层次的试题数量，提高了试题的整体难度，从而使高考的选拔功能得到了很好的体现。试题突出考查学生的理解能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究能力。题目设问巧妙，要求考生应用所学的基本知识和技能，通过一定的分析、综合、判断得出答案，并且试题的解答都需要严谨的思维过程
7、。如：选择题第2、3题属于文字分析题，第5题属于带计算和遗传系谱图的分析题，属于难题，不能做到一眼看出答案，还要经过复杂的计算，这与以前的一些高考选择题一眼就能看出答案形成了鲜明的对比。第29题（2）考查细胞核的功能，学生记忆不准确，语言表达不规范，第31题血糖调节，第32题自由组合定律和育种，都具有较大的难度，需要具有较强的逻辑思维能力及综合分析能力。3加大知识点迁移与融合力度，突出跨模块考查选择题中第1题考查细胞的结构、衰老、跨膜运输和信息传递等，涉及必修的2、3和6章的综合；第3题考查稳态和内环境以及新陈代谢的场所，也涉及必修、 两个模块的综合；第5题考查考查人类遗传病和遗传系谱图的计算
8、的综合。非选择题中，第29题考查 细胞有丝分裂实验和细胞核的功能，跨必修的第3、6两章内容；第30题考查生态学中的群落演替，虽然没有跨章节和模块，但大纲教材基础上增添的内容，难度较大，得分率低。第31题考查内环境稳态与血糖调节，在必修模块内跨1、2章综合；第40题考查细胞免疫和动物细胞工程，涉及必修一和必修三的综合。值得指出的是，虽然试题的跨度大、综合性强，但题目的难易度控制得当，大部分题目属于低、中档题目。4重视对生物科学素养的考查高考大纲在考试内容中的开篇之句就是“生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质”、“要重视对考生科学素养的考查”，重视生物科学素养的考查是课标高考试题的必考内
9、容。2014年新课标卷生物试题紧密联系实际，关注科学、技术和社会的相互关系。这在多题中都可得到体现，如第5题、第30题、第31题、第32题。题目中没有出现怪题、偏题。（二）新课标卷生物试题特点1点多面广，突出主干今年新课标卷试题所考察的知识点覆盖面广，知识点的分布和覆盖面加宽，对思维能力的考查加强。在必修的章节中，除了生物进化和植物激素调节两个部分完全没有考察外，其他的考点基本涉及。试题类型灵活多变。第1题考查了细胞的成分、结构与功能的综合知识，第5题综合了DNA的结构、复制、转录和分布等考点，一道题中包含并跨越了多个章节的知识，注重细节的考察。整张试卷的重点与考纲要求的主干知识一致，主观题依
10、然出在代谢、调节、生态和遗传方面，只是代谢部分与往年相比占有的分值较大，第6题（6分）和第29题（10分）考查的都是光合作用和呼吸作用的内容，第1题中的C选项考查ATP的水解。2立足课本，注重双基今年新课标卷的试题仍以考查基础知识为主线，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用，比如：免疫调节、生态系统的成分和功能。第39题（2）平板划线法的设问源自选修一课本该专题的讨论题。第1题A选项，植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用，似乎超出教材对其信息交流作用的叙述，实际上教材的原话是“携带信息的物质通过通道”，阐述了胞间连丝的两项功能。由此可见教学、复习应该注重回归课本、扎实基础。从命题的理念上看，
11、今年的试题仍然注重对考生“四个能力”的要求。理解所学知识，知其然还得知其所以然，不仅记忆组织液生成与回流的过程还要理解其意义，还要了解振荡培养的必要性，且能够分析原因。能够把握知识间的内在联系，掌握迁移运用的能力，把抽样计数法用于水体中的活菌。运用实验与探究的能力和获取信息的能力，分析第4题与第29题的图像。第4题从图中比值解析渗透吸水或失水的蔗糖浓度，考察分析实验结果、归纳实验结论的能力；第29题分析净光合速率曲线的限制因素，考察综合运用知识，用于提高植物产量，解决实际问题的能力。3贴近生活，延伸课外第39题微生物相关知识的考查、第40题基因工程的考查，均创设情境，体现科学、技术与社会的联系
12、。第30题以复方草药的疗效创设试题情境，让学生从中药提高免疫力进而治病的调理机制入手做题，联系实际，生动不枯燥。第29题每条曲线的自变量为CO2浓度而非光照强度，第31题放弃碳循环的形式转而考察碳循环的途径，从中可以看出命题视角规避惯例。第32题遗传系谱图的考察，难度不大，但要求解题细致与全面，题干给出基因可能的位置，答案的落点在个体。反转了以往由表现型推断基因型和遗传方式的设问角度，也是今年试卷的创新之处。总之，这两套试卷着重考查了概念性知识和程序性知识，其中重点考查了程序性知识。概念性知识的考查要求考生对生物学基本概念要有清晰的理解，对生物学基本概念要有明显的区分、归类以及系统化，强调概念
13、图建构的重要意义。对程序性知识的重点考查体现了应用生物学知识、生物学方法和生物学思维解决实际间题的现实意义。总的来说，2014年理科综合新课标试卷的整体结构稳定，稳中求新，试卷的区分度适中，无偏题、怪题、超纲题，注重对学生识图能力、实验分析能力、知识迁移能力、灵活解决实际问题能力以及生物科学素养的考查。也证明机械记忆不是学习生物的正确方法，要注重对知识的理解、归纳、整合与应用。四、2015届高三复习策略及建议（一）尽快适应新课标高考试卷和题型特点1试卷结构发生变化新课标高考理科综合分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。第I卷（共126分）题型为选择题，单项选择题包括13小题，每小题6
14、分，共78分，其中1-6题为生物题（单选题，36分）。第II卷（共174分）非选择题，其中必考题共129分，29-32题为生物题（共4题，39分）。选考题共45分，其中39题生物一选修生物技术实践（15分），40题生物一选修3现代生物科技专题（15分），2道生物题按要求任选1题解答。2考核内容发生变化新课程对考核内容这一部分的描述更详尽，并提出了层次要求，且注重与课程标准陈述的接轨。(1)必考内容包括67个考点。其中，I级要求的考点17个；II级要求的考点50个；实验19个。(2)选考内容分两个部分（二选一）：其一，实验专题7个内容；其二，科技专题15个考点（I级要求的考点9个、II级要求的考
15、点6个）。(3)具体的删减情况如下删减内容生命的基本特征、植物的矿质营养、人和动物体内三大营养物质的代谢、新陈代谢的基本类型、DNA粗提取实验、动物的行为调节、生殖的类型、个体发育、生态因素、生态系统的类型、C3和C4植物、生物固氮、基因的结构、细胞质遗传、微生物与发酵工程等内容。新增内容“必修1 分子与细胞”模块：生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次、细胞学说的建立过程、用高倍镜观察几种细胞、生物大分子以碳链为骨架、协助扩散、观察DNA和RNA在细胞中的分布、体验制备细胞膜的方法、建立真核细胞的三维结构模型、模型建构、细胞间的信息交流、探究酵母菌细胞呼吸的方式、探究环境因素对光合作用的影响、细胞大小与物质运输的关系、细胞的凋亡等内容。“必修2 遗
