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1、第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响教学目标：知识目标：探究酸雨对小麦种子发芽率的影响能力目标：尝试设计并完成酸雨对生物影响的探究实验情感态度与价值观：以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响，认同环境污染对生物的影响，提高环保意识教学重点、难点分析：本节课的重点在于引导学生如何对探究实验的过程进行设计。通过让学生自己设计实验步骤，体验科学探究的一般过程，从而学会设计实验。教学策略： 本课为2课时，第1课时：教师首先介绍科学探究的一般过程，指导学生以小组为单位设计酸雨对生物影响的探究实验草案，然后小组之间进行交流完善，最后按照统一的实验方案完成实验。第2课时是对学生所作实验结果进行分
2、析、汇总，引导学生得出实验结论，学生感受很直观，更加认同环境污染对生物的影响，从而提高环保意识。课前准备：PH试纸、课件、实验用具（醋、水、小麦种子、培养皿、纱布等）教学过程：第1课时：时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 3分钟 导入 目前环境污染已经是全世界人类越来越关注的问题。我们都关注过酸雨对环境的污染。大家了解什么是酸雨么？酸雨是怎样形成的呢？酸雨会造成什么样的影响呢？ 这两节课我们就来探究一下吧 思考、回答 10分钟 介绍关于PH值的相关知识，介绍什么是酸雨，为学生做储备。 我们规定了一种描述物质酸碱度的指标，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液温度为25时，溶液的P
3、H在0-14之间。 PH等于7的溶液呈现中性 PH小于7的溶液都呈现酸性，PH越小，酸性越强， PH大于7的溶液都呈现碱性，PH越大碱性就越强； 正常的雨水的PH值一般在5.6以上，微微呈现酸性。当雨水的PH小于5.6的时候，我们就叫它酸雨。 酸雨是怎么样产生的呢？ 及时总结：主要是燃煤和汽车尾气造成的。 酸雨会造成怎样的危害？ 及时总结： 强腐蚀性等 提出新问题：我们能不能用实验检验酸雨对生物的影响呢？ 阅读书上相关文字回答：是人为向大气中排放大量酸性物质造成的，主要是燃煤和汽车尾气造成的。 酸雨被称为“空中死神”，威胁人类的健康；可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；危害
4、植物的茎和叶，造成植物的死亡；酸雨可以使水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡等等。 17分钟 设计实验方案 科学探究的一般过程是：提出问题作出假设制定计划收集证据得出结论表达和交流 请你设计一个实验探究一下酸雨对生物的影响。 我们用的材料是小麦的种子、食醋、可以测量PH值的PH试纸（讲授使用方法）、培养皿等。 请大家阅读书上的模拟探究实验，根据书上的提示和探究活动报告册上的提示设计一个测定酸雨对种子发芽率影响的探究实验。 思考、分组讨论、设计探究实验 15分钟 分析设计方案 组织学生交流探究实验设计方案： 提出的问题是？ 作出的假设是？ 怎样测定酸雨条件下种子发芽率？ 需要设计对照实验吗
5、？ 如何设计对照实验？ 怎样进行数量的统计？ 只做一组实验，实验的结果可靠吗？ 收集各小组实验报告帮助学生补充和完善，及时返还学生，要求学生课下进行实验 根据本组设计方案回答、讨论、分析，选择最适合的方案。 酸雨会对小麦种子的发芽率造成不利的影响吗？ 假设酸雨会对小麦种子的发芽率造成不利的影响 用食醋和清水配制的溶液模拟酸雨，控制PH值在4左右，用此溶液培养小麦种子，测量小麦种子的发芽率 需要用配制好的酸雨溶液和清水分别培养小麦种子，设置对照实验。 记录，计算发芽率。 不可靠，存在误差，多做几组实验求平均值 课下进行实验，观察并记录种子的发芽率在下一节的课堂上展示结果 第2课时时间 教学环节
6、教师活动 学生活动 媒体说明 25分钟 计算实验数据 得出实验结论 收集每组学生课下所测定的两组种子发芽率的数据，全班汇总所有组别收集的数据，计算得出结果。 分析实验数据，得出实验结论：酸雨对小麦种子发芽率会造成不利的影响 帮助学生完善实验设计和实验报告 进一步讨论实验过程中发现的新问题 计算本组及本班实验数据，分析实验数据，得出实验结论，完善实验报告 5分钟 总结 这几天我们利用课上课下的时间完成了探究酸雨对小麦种子发芽率的影响的探究实验，从实验设计到实验过程再到分析实验数据，同学们表现的非常好，而且通过实验我们已经认识到酸雨对生物所造成的严重影响。 酸雨的危害我们已经通过探究实验感受到了，
7、那么自然条件下如何控制酸雨的产生呢？ 讨论、交流 减少燃料中污染物的排放是解决措施。 15分钟 介绍其他相关知识 介绍其他几种关于环境污染对生物造成严重影响的事例 介绍关于温室效应和臭氧层破坏对环境的污染。 提出进一步探究：废电池对生物的影响。感兴趣的同学可以课下进行探究。 了解、感到震惊、充分认识到环境保护的重要性 实验报告单 探究酸雨对小麦种子发芽率的影响 探究小组成员：_时间：_ 提出的问题：酸雨会对小麦种子的发芽率造成不利的影响吗？ 作出的假设：假设酸雨会对小麦种子的发芽率造成影响制定并实施计划：实验结果：小麦种子的发芽率 酸雨培养的小麦种子清水培养的小麦种子1组2组3组本组平均值本班平均值实验结论：本组实验结论：酸雨_（会、不会）对小麦种子的发芽率造成影响本班实验结论：酸雨_（会、不会）对小麦种子的发芽率造成影响 课后反思： 本节课重在探究实验设计及交流完善，学生兴趣较高，在设计探究实验方案上完成较好，虽然存在部分问题，但在教师的引导和学生的讨论和补充下，有了较完善的方案。通过简单的探究实验，学生能够得出实验结论，对于环境污染对生物的影响有了更加直观的认识，达到了情感态度价值观的培养目的。
