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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级六年级教学形式常态课教师王本友单位中江县集凤镇隆兴分校课题名称倒数的认识教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容人教版六年级数学上册第24页例1和例2 教材所处地位 本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。这部分知识主要为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算
2、关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。 教学目标1、知识目标：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、能力目标：通过观察、思考、讨论等活动培养学生的观察、分析和概括能力。3、德育目标：培养学生良好的合作意识，感受数学的趣味性和挑战性。 教学重点和难点教学重点：理解和掌握倒数的意义教学难点：求一个数的倒数的方法说教法 本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者和引导者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，以平等宽容的态度激起学生的探究热情，让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的能力器官。说学法“
3、倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，有时还受同学启发，在互动中迸发出智慧的火花。说教学过程 我准备从以下五个方面说这节课的教学设计：（一）创设情境引入概念 (二) 观察归纳形成概念（例1）（三） 讨论探究深化概念（例2）（四）巩固深化拓展应用（五）总结回顾评价反思说板书设计 板书设计紧密结合教学内容与教学过程，突出重点，思路清晰。（倒数的概念、求倒数的方法）说其他反思 本人觉得整节课教得比较扎实,做到了精讲多练,练习也有层次感, 对于两个特例“1”和“0”，教学中没有专门由老师提出，而是在学生的深入思考中得出的，这就是学生学习的成果。自我感觉处理得较好。学生的积极性也充分的得到了发挥, 充分的调动了孩子回答问题的欲望。在设计中，感觉练习的设计还是缺少了难度，缺少了灵活性的题目，对“倒数”的运用练习设计不够丰富。
