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1、五年级数学教案单元分析 教学目标 结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。 2在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。教学重难点 单元教学重点: 确定位置 单元教学难点：确定位置 1.使学生在具体的操作活动中,认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2使学生学会用列举的方法找到1以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。 3使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。 教学重难点 单元教学重点：公倍数和最小公倍数、公因数和最大公因数 单元教
2、学难点:运用公倍数和公因数解决实际问题 、1、使学生初步理解单位和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。 2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 、使学生认识真分数和假分数的概念,能判别一个分数是真分数还是假分数。4、培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。 教学重难点 单元教学重点:知识的迁移 单元教学难点：知识的迁移 教学目标 1.使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律,能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 2.使学生
3、主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。.使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性,获得成功的体验。教学重难点单元教学重点：探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。 单元教学难点：能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。1、进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2、掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式，认识最简分数。 3、在知识的运用中体验数学价值。 教学重难点 单元教学重点：掌握约分的方法已经约分的书写
4、形式。约分时通常约成最简分数。 单元教学难点:约成最简分数 1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和作用;能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2使学生能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念,提高统计能力。 3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。 教学重难点 单元教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。 单元教学难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。 1、使学生经历探索异分母分数加、
5、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系,感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 使学生学会运用倒过来推想的策略寻找解决问题的思路,并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。 使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受倒过来推想的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。 3使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心教学重难点 单元教学重点: 培养学生推理能力。 单元教学难点：利用倒推法解决实际问题。1
