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1、高考物理攻克难点的锦囊妙计（下册）目 录高考物理复习方法1难点21 力电综合问题思路分析3难点22 物理动态问题分析9难点23 物理多解问题分析策略14难点24 物理解题中的数学应用21难点25 数形结合思想与图象法解题29难点26 等效思想在物理解题中的应用36难点27 对称思想在物理解题中的应用41难点28 守恒思想在物理解题中的应用48难点29 物理状态及物理过程的分析54难点30 物理模型的构建61难点31 隐含条件的挖掘应用66难点32 力学规律的优选策略72难点33 物理解题及规范化81难点34 高考论述型命题解答指要89难点35 高考估算型命题求解思路95难点36 高考实际应用型
2、命题求解策略101难点37 高考信息给予型命题特点及切入107难点38 高考实验设计型命题的求解策略114难点39 高考开放型命题求解与思维发散119难点40 学科间综合命题探析125高考物理复习方法一、明确重点，主干知识网络化，掌握分析问题解决问题的方法牛顿运动定律，功能关系，动量守恒定律，带电粒子在电磁场中的运动，电磁感应等是物理学的重点知识。从近年理综试题上看，重点知识的考察占分约80%，复习中要要认真搞好专题复习，对物理学的主干知识（考试说明中的层次内容），应做到深刻理解，并能灵活运用。要通过归纳、类比、图表、知识结构图等形式，将分布在各章节零散而又有内在联系的知识点联系起来，形成便于
3、记忆和巩固的知识网络，从新的高度把握整个知识结构体系，为知识的迁移奠定坚实的基础。第二轮复习可以把高中物理划分成八个大的单元：运动和力；动量与能量；热学；带电粒子在电、磁场中的运动；电磁感应与电路分析；力、电和力、热的综合；光学和原子物理；物理实验。在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成自己完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。熟练掌握物理基本分析方法：受力分析方法；运动分析方法；过程分析方法；状态分析方法；动量分析方
4、法；能量分析方法；电路分析方法；光路分析方法；图像分析方法；数据处理方法。二、看题设问，查缺补漏在复习中，如何判断自己是否掌握了某一类知识或某一种方法呢？可拿出你以前做过的习题，尝试判断题目的类型，考点（知识背景），常用解法及特殊解法，解法的具体步骤、关键步、易错处，以及此题常见的变化物理情景及其解决办法，以上设问如果能在两分钟内回答出来，说明真正掌握了此类知识。在第二轮复习阶段，这样的“看题设问”训练远比单纯地做题来得重要。在复习时，应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，要注意同一知识点所考查角度的变化、转换。减少成套练习，多做一些自己薄弱点的练习题，有重点、有专题地做题。此外，复习
5、应以知识点为线索、以解题方法为导向，将错题归类进行针对性矫正，根据错误类型进行针对性的变式训练。三、构造模型，以图像突破难点复习中有许多模型需要我们细心地揣摩。例如常见理想化模型：质点、匀速直线运动、平抛运动、单摆、弹簧振子、弹性碰撞、轻绳、轻杆、轻弹簧、理想气体、理想变压器复习时，同学们应着重理解各种理想化模型的特点，掌握规律。图像在表述物理规律或现象时更是直接明了，而近年来高考对图像要求也越来越多，越来越高。对于图像，同学们应从四个方面去细心揣摩：（1）坐标轴的物理意义；（2）斜率的物理意义；（3）截距的物理意义；（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外，图像也包括分析某个物理问题画出的
6、过程分析草图。很多高考题若能画草图分析，方程就在图中。可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像，如v-t图、p-v图、U-I图、F-S图、Ek-v图等进行对比分析，再将这些零散的知识点综合起来，从图像的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图像的物理意义，这样对难点知识的掌握程度和应用能力会有大幅度提高。四、高考试题内容比例（供复习内容和时间的计划安排时参考）力学 约 38；电磁学 约 38；热学 约 8；光学 约 8；原子物理学 约8实验(包括在以上各部分内容中)约13；试卷中易、中、难试题的占分比例控制在3：5：2左选择题的分数约26.7；实验题的分数约
7、13.3；论述、计算题的分数 约 60 (决定高考分值高低)五、友情提示复习应紧扣高考大纲，加强重点内容的复习，同时要查缺补漏，知识不留死角。注意难点3超纲，请注意合理选择复习内容。本资料内容来自互联网，由河南科技大学生物医学工程系leimsbme整理编辑。难点21 力电综合问题思路分析“3+X”综合能力测试就其试题结构而言，首先是学科内的综合考查.其次是学科间的综合.以力、电知识为载体的综合命题是科内综合的主要形式之一.考生在力、电综合题的解答过程中，出现的失误突出表现为：（1）不能对带电体进行全面的受力情况分析，常出现漏力的情况，导致错误.（2）面对带电粒子在复合场中的运动，不能具体问题具
8、体分析，受思维定势的影响，生搬硬套重力场中物体运动的规律导致错误.（3）对力学中规律（牛顿第二定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律等）在场中的适用性感到困惑，不能据带电粒子的受力及运动情况灵活选择力学规律求解.难点展台图21-11.（）如图21-1所示，虚线框abcd内为一矩形匀强磁场区域，ab=2bc,磁场方向垂直于纸面；实线框abcd是一正方形导线框，ab边与ab边平行.若将导线框匀速地拉离磁场区域，以W表示沿平行于ab的方向拉出过程中外力所做的功，W表示以同样速率沿平行于bc的方向拉出过程中外力所做的功，则A.WW B.WW C.WWD.WW图21-22.（）如图21-2甲所示.一对平
9、行光滑轨道放置在水平面上，两轨道间距l=0.20 m，电阻R=1.0 ；有一导体杆静止地放在轨道上，与两轨道垂直，杆及轨道的电阻皆可忽略不计，整个装置处于磁感应强度B=0.5 的匀强磁场中，磁场方向垂直轨道面向下.现在一外力F沿轨道方向拉杆，使之做匀加速运动，测得力F与时间t的关系如图21-2乙所示.求杆的质量m和加速度a.案例探究图21-3例1（）如图21-3所示，已经充电的平行板电容器的极板相距为d，在板上有个小孔，电容器固定在一绝缘底座上静置在光滑水平面上，总质量为M.有一质量为m的带正电的铅丸对准小孔水平向左运动（重力不计），铅丸进入电容器后，距左板最小距离为d/2，此时电容器移动的距
10、离_命题意图：考查考生综合分析能力.B级要求. 错解分析：考生缺乏对整个物理过程的深入剖析，难以挖掘带电铅丸与左板距离最小时速度相等这一隐含条件，从而无法据动量守恒定律及动能定理切入求解.解题方法与技巧：设铅丸带电量为，初速度为v，电容器中场强为E.当铅丸进入电容器时，电容器中的电场对铅丸的电场力做功，使铅丸做匀减速运动，速度减小，而铅丸对电容器的作用力对电容器做功，电容器向左加速运动，速度增大，当铅丸离左极板距离为时，铅丸和极板共速，其速度为v，电容器移动距离为，铅丸和电容器相互作用的过程中，系统水平方向动量守恒，即：mv（mM）v由动能定理得电场力对m做的功为（）mvmv0电场力对M做的功
11、为EqsMv所以有 Eq（mM）vmv0所以图21-4例2（）如图21-4所示，在竖直放置的两条平行光滑长导轨的上端，接有一个电容为C、击穿电压为B的电容器，有一匀强磁场与导轨平面垂直，磁感应强度为B.现在有一根质量为m、长为L的金属杆f，在t时以初速度v沿导轨下滑.问：金属杆f下滑多长时间电容器就被击穿?假设图中任何部分的电阻均可忽略不计.命题意图：考查考生综合分析能力及实际应用能力.B级要求. 错解分析：对题目中呈现的物理过程缺乏细致的综合分析，弄不清过程中充电电流、导体棒下滑加速度及充电电压三者间的逻辑制约关系，尤其找不到I=CBLa这一问题切入点，使思路陷入绝境.解题方法与技巧：先分析
12、金属杆的运动情况.由于电路中电阻忽略不计，所以电容器两端电压UC等于金属杆两端的感应电动势，即CBLv 在金属杆的运动方向上有mgBLm 式中的I为电容器的充电电流，因此QtCCtCBLvtCBL 式代入式 mg（mCBL） 式表明金属杆做匀加速运动，因此t时刻的速度 vtvtvmgt（mCBL） 当电容器两端电压UCB时，电容器被击穿，由式可知此时速度 vBBL 代入可知当t（BBLv）（mCBL）mg时，电容器将被击穿.锦囊妙计一、高考走势从历年高考试题可以观察到：1.力、电综合命题多以带电粒子在复合场中的运动、电磁感应中导体棒动态分析，电磁感应中能量转化等为载体考查学生理解能力、推理能力
13、、综合分析能力及运用数学知识解决物理问题的能力.2.命题在能力立意下，惯于物理情景的重组翻新，设问的巧妙变幻，即所谓旧题翻新，具有不回避重复的考查特点.3.综合能力考试更多地考虑学科内的综合，即考查学生对学科内不同部分、环节、要素之间内在联系的掌握程度，以及运用学科知识和方法，分析、解决实际问题的能力.学科内综合仍将成为近年综合测试的主题.因此，力、电综合问题，仍将是近年综合测试不可回避的命题热点，应引起足够的关注.二、力电综合类命题审题思路力电综合类题目以力和能量为主线，通过力学知识和电学知识的串接渗透作为背景，进行综合命题，其解题思路和解题步骤可以以“口诀”的形式加以理解记忆：画草图，想情
14、景，选对象，建模型，分析状态和过程；找规律、列方程；检验结果行不行. 1.画草图，想情景：审题是解题的首要环节，在全面审视题目的条件，解答要求的基础上，对题目的信息进行加工处理，画出示意图(包括受力分析图，运动情景图和轨迹图)，借助图示建立起清晰的物理情景.2.选对象，建模型：通过对整个题目的情景把握，选取研究对象，通过抽象、概括或类比等效的方法建立相应的物理模型，并对其进行全面的受力分析.如案例1，通过类比将铅丸与木板的作用转化为已有的子弹击木块模型，案例2将金属杆等效为电源模型，其电路等效为一个含电容器的电流回路模型，从而使解题思路显性化.3.分析状态和过程:对物体参与的全过程层层分析，对每一个中间过程的特点规律加以研究.分析挖掘相邻过程中的临界状态和临界条件，寻找各阶段物理量的变化与联系.4.找规律、列方程:在对物理状态和物理过程深刻把握的
