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1、真理诞生于一百个问号之后教材分析反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于真理诞生于一百个问号之后教材分析_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、教材解读1课文简说。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于察看，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大局部。第一局部第1段开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后本身就是“真理。第二局部第2段至第6段运用事例，证明观点。这是文章的主体局部。首先概括地指出千百年来的科学技术开展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、
2、发明者解答了“一百个问号之后才获得的。然后，由此引出科学开展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的驰名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于创造了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复察看和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情，却都发现了真理。因此，只要有“打破砂锅问到底的精神，就一定能“从中有所发现，有所创造，有所发明，有所成就。第三局部第7段至第8
3、段总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不边远，关键在于“知微见着，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后，从中感受、领悟到见微知着，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例表明观点的写作办法，了解议论文的形式。2词句解析。1对句子的理解。最后把“？拉直成了“！，找到了真理。这里的“？是发现的问题，是不断的追问，“！是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的办法进行表述，给人留下了深刻的印象。善于“打破沙锅问到底的人，却从中有所发现，有所创造，有所发
4、明，有所成就。“打破沙锅问到底是一句俗语，形象叙述了锲而不舍、不断探索的精神，“发现“创造“发明“成就这四个词按收获由小到大排列，也表明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底的人才能做到。只要你见微知着，善于发问并不断探索，则，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。这句话用“只要就的句式表明“科学并不神秘，真理并不边远，发现真理的前提条件就是“见微知着，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，则这种“偶然的机遇只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。这句话对发现真理的条件作
5、了表明，科学发现中存在“偶然的机遇，表明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给表明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备“独立思考“锲而不舍的人。“真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。2对词语的理解。定理：已经证明具有正确性、可以作为原那么或规律的命题或公式，如，几何定理。定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的本源。敏锐：感觉灵敏，眼光锋利。无独有偶：某种少见的情况，偏有类似
6、的出现，配成一对儿。百思不得其解：百：屡次；解：理解。百般思索也无法理解。打破砂锅问到底：比喻查究事情的基础。见微知着：微：隐约；着：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和开展趋势。锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。二、教学目标1会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知着、锲而不舍等词语。2能联系高低文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实表明一个观点。3理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后的含义。三、教学倡议1课文开头和结尾局部的几个说理的句子，意义比
7、拟抽象，可能比拟难读，要多读几遍，读通顺。初读课文时，要让学生找一找课文具体写了哪几件事，用自己的话说一说。同时可以让学生思考课题“真理诞生于一百个问号之后是什么意思。这个问题并不要求学生做出准确的答复，主要是检查学生对课文的初步理解，只要能从字面上或者结合具体的事例说说自己的理解就可以了，也可以激励学生从不同的角度发表自己的理解。学生可能会对课文中波及的一些科学知识提出疑问，比方，地球是怎么自转的？什么是石蕊试纸？什么是盐酸？对这些科学知识的理解，教师可以让知识面广的学生来解答，也可以简单地介绍，不要在科学术语上花太多时间。2课文的写作思路是：提出观点论证观点总结观点。教学时可以先让学生学习
8、三个具体事例，从具体事例中获得认识，理解作者的观点；然后，再从全文的角度发现课文的写作思路，进一步深刻理解课文的内容和观点。这样更有利于引导学生自主地，深刻地理解课文。3课文中的三个具体事例，不同于一般记叙文中的故事，它们的作用是为了具体表明作者的观点，即“真理诞生于一百个问号之后，因此对这三个具体事例的研读，教学中要注意把握重点。研读的重点是具体事例中的“问号是什么？由此发现的“真理是什么？从“问号到“真理的过程是怎么样的？教学中可引导学生特别注意“敏锐地注意“敏感地意识到“百思不得其解以及“反复的研究和实验“许多实验、“反复的察看实验等词句，从中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后的深刻
9、含义。三个具体事例波及洗澡水的漩涡、睡觉时眼珠的转动，离学生的生活比拟近，可以让学生在家里察看，获得直接经验；有条件的话，石蕊试纸的酸碱测试可以在课堂上做给学生看，以加深对课文的理解。4课文中一些含义深刻的句子，都是说理论述的句子，教师要善于引导学生联系高低文，联系课文中的具体事例来理解，把抽象的道理做形象化的理解。小学阶段学生接触议论文，不宜在文体知识上做过多讲解，要少用“论证“论点“论据之类的术语。5课文在写法上的主要特点就是用具体的事实表明道理，这也是本单元的一个语文学习重点。在前两课的学习中学生已经有所认识，这一课的教学不仅要让学生进一步认识这种写法，还要求学生能仿照课文的写法写一段话
10、。教学中可以安顿一次小练笔，要重视写完后的交流评议，评议的重点是描述的具体事实是否能证明观点，对具体事实的描述是否能突出重点。四、教学案例片段：在比拟阅读中发现师：请大家默读课文，想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。学生默读思考。生：课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。生：第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后创造了石蕊试纸。生：第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。师：再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。学生边读课文边思考。师：我看到有很多同学都在课文中做了批注，发现了这三段话中的很多相同点，现在请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。学生分组交流讨论。师：现在，我们进行课堂交流，每个小组派代表发言。生：我们发现这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。生：我发现这三个事例都是在表明“真理诞生于一百个问号之内容概括：这篇介绍了关于真理诞生于一百个问号之后教材分析,真理诞生于一百个问号之后，希望对你有帮忙！.
