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1、大班数学教案我会编应用题含反思大班数学教案我会编应用题含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习根据图片和算式自编应用题,能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字,问一个问题，增加口语表达能力和思维的灵活性,喜欢数学，快来看看幼儿园大班数学我会编应用题含反思教案吧。设计意图：我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先，我用直观的教具,展示出了一个故事情境(农民伯伯的红萝卜）,让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题,学
2、习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题,再过渡到根据算式编加法和减法的应用题,最后每个幼儿一份算式题卡,每个孩子根据自己的算式编应用题。我的活动重点在于,引导幼儿自编口述应用题,难点是，编应用题最后要留一个问题,答案不能说出来。 活动目标:1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 、增加口语表达能力和思维的灵活性,喜欢数学。 、有兴趣参加数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。活动准备: 农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；问号一个；T。 活动过程： 一、准
3、备活动:拍手游戏 T：我来问，你来答,5可以分成1和几(5可以分成1和) 5可以分成2和几(5可以分成2和3）5可以分成2+几(5可以分成23）二、激趋引入:出题考考你 :嗯,小朋友们都很聪明,那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1(T边讲边出示教具）： 农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜,请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢小朋友有没有注意,老师刚刚是怎么提问的（强调一共） 一共有几颗红萝卜呢 提问： 你怎么知道的怎么算的呀幼：3+2=5 你为什么选择加法呢幼:因为又长出了2颗，数量变多了，所以用
4、加法。 老师把这个算式找出来。把3+贴在黑板上。 2、故事情境2： 现在菜园里有5个红萝卜,农民伯伯拔起了一颗红萝卜,把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢 老师刚刚又是怎么提问的（强调还剩下)还剩下几颗红萝卜呀 T提问： 你又是怎么算的呢为什么选择减法呢5-1=4为什么选择减法呢因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了,所以用减法。 老师把这个算式找出来。把5-1=4贴在黑板上。 T总结： 像刚刚这两个小故事一样,讲一件事情，出现2个数字,最后一定会留一个问题的活动,我们就叫做编应用题,你们都会编应用题了吗 三、看图编题 T:你们都会了嘛接下来我们就一起来试试吧
5、!、出示PPT第一张图片，小鸟图。我们先来看看,图片上都有什么小鸟,这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。 现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。(如果没人,教师先;如果有幼儿，请一个孩子,） 老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟,现在树枝上一共有几只小鸟呢 让幼儿一起回答。5。算式是3= 最后的问题，老师是怎么提问的呢老师在这里用了一共,看来我们的加法应用题一般用一共来提问。 2、出示PP第二张图片,夹子图。 图片上说的一件什么事(请一个幼儿回答,教师编） 本来有个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢 最后的问题老师是怎么提问的老师在
6、这里用了还剩下,看来我们的减法应用题一般用还剩下来提问。3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图,看看图片上都有什么，你来编一道应用题。出示PPT第三张，加法应用题三幅图。 请三个幼儿发言。小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的,不知道减法的你们会不会呢出示PPT第四张,减法应用题。请幼儿发言。 四、算式编应用题T:小朋友们真厉害,都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式,请小朋友们看着算式编应用题。你来问,我们大家来回答。出示加法算式卡。请幼儿编。 出示减法算式卡。请幼儿编。 小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的
7、最快。 五、我编你算,每人一份题卡 你们都会编应用题了嘛现在啊老师会给每个小朋友一个算式,听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题,把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。 活动反思: 在整个教学活动中,应用题相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的玩中学这一模式中掌握知识点呢我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。小百科:应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。1
