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1、第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节：练习使用显微镜【教学目标】：说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。【重点和难点】：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象。【教学设计】：学习内容学生活动教师活动走进新单元读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。迅速看书
2、，动手取镜和安放。积极发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？ 1显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔
3、。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看动手观察，注意规范。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：写有“上”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先
4、看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤鼓励按
5、步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 小组竞赛按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。 明确评价标准，限定2分钟内找到物像。练习思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中学生畅所欲言。 提示：显微镜使用完后，怎么办？2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1“种瓜得瓜，种豆得豆”。与这种现象有关的物质存在于细胞结构中的A细胞膜 B细胞质 C细胞核 D液泡2生态系统是指在一定范围内，生物与环境所形成的统一整体。以下可以称为生态系统的是A洞庭湖中的水B岳麓山上所有的植物C南山公园中所有的生物D湘江3经过治理的龙岗河水质变好了，各种生物也跟着
6、多了起来，这种现象体现了（）A环境因素对生物的影响 B生物因素对环境的影响C生物与环境毫无联系 D生物因素对生物的影响4下列现象能体现生物影响环境的是（）A热带雨林湿度大，降水频繁B缺含硼无机盐，油菜只开花不结果C草履虫大多生活在培养液表层D枯叶蝶与枯叶的形态、颜色基本一致5下列不属于生态系统的是（ ）A农田生态系统 B工业生态系统 C海洋生态系统 D生物圈6在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是 ( )A青草和山羊 B害虫与青蛙C水稻和稗草 D松鼠与松树7临时装片出现了气泡，这主要是哪个操作步骤不符合要求？A B C D8下列不属于生物的是A熊猫 B病毒 C细菌 D智能机器人9
7、在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片和人的口腔上皮细胞的临时装片时，在载玻片中央所滴下的液体分别是（ ）A生理盐水 生理盐水 B清水 清水C生理盐水 清水 D清水 生理盐水10桫椤是我们国家一级保护植物，茎高大，有根、茎、叶，没有种子。桫椤属于( )A裸子植物 B蕨类植物 C苔藓植物 D被子植物11除哪项外其余各项都是构成鸡翅的组织（）A上皮组织 B肌肉组织C神经组织和结缔组织 D营养组织12下列关于草履虫的叙述，不正确的是( )A由一个细胞构成 B观察草履虫时从下层吸取一滴培养液C纤毛帮助它运动 D能够躲避有害刺激和趋向有利刺激13“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描述的是（ ）A藻类植物
8、B蕨类植物 C苔藓植物 D被子植物14下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（）A家里存放的苹果变质腐烂后散发出一股淡淡的酒香味B将手伸进堆积了一晚上的未晒干的玉米种子堆感觉热乎乎的C储存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多D进入储存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺15下面关于呼吸作用的叙述中，不正确的是（）A植物细胞都能进行呼吸作用B种子的呼吸作用越强，保存的时间越长C呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳D呼吸作用能够为生物的生命活动提供能量16蕨类植物的主要特征是（）A具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，用种子繁殖后代B具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，用孢子繁殖后代C没有根、茎、叶
9、等器官的分化D植株矮小，茎、叶内没有输导组织17针对城市绿化美化需求的迅速增长，榆次趋乡镇有一部分农民大力发展花卉苗木栽培，使自己的收入比单一种植粮食蔬菜有大幅提高。园林工人移栽树木时，常采取一些措施来提高成活率，下列措施及原因分析中错误的是A移栽前根部带一个土坨，可保护树木的幼根和根毛B移栽前去掉一部分枝叶，可以减弱树木的蒸腾作用C移栽后给树木输入营养液，可为根部提供营养物质D移栽后保持较强的光照条件，可促进叶的光合作用18下列材料用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片能够用到的试剂是生理盐水 自来水 稀碘液 碳酸氢钠溶液A B C D二、判断题19（ ）判断题(1)在芽发育过程中，能再次形成
10、新芽的一组结构是生长点和叶原基。(2)将来既发育为茎，又发育为叶的芽是混合芽。20（ ）苔藓植物的根不吸收水分，只起固定作用。21（ ）杜鹃花与杜鹃鸟的结构层次相比，缺少的是系统22（ ）细胞越大，其表面积相对越大，细胞与外界物质交换的面积越大。 23（ ）生物与环境之间是相互影响的，生物在长期生存和发展过程中，形成了对环境的适应。24（ ）生态因素是指环境中影响生物生活的非生物因素。如：阳光、水、温度等。A.对B.错三、连线题25水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程，角蒸腾作用，叶片表皮上分布的 是植物蒸腾作用的“门户”26请将细胞中下列结构名词与相应的功能用线连接起来细胞壁 保护
11、和支持作用细胞膜 分解有机物释放能量线粒体 控制物质进出细胞细胞核 细胞的控制中心 27连线说明下列生命现象主要由哪一种因素引起的四、综合题28如图所示是叶芽的结构及其发育而成的枝条，请根据图回答问题：（1）芽在发育时，_组织的细胞分裂和_，形成新的枝条。其中，芽原基发育成_。（2）植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质，生长需要最多的是含_的无机盐。（3）植物体的各器官无论是在结构上还是功能上，都是相互联系的，是一个_的整体。29观察显微镜结构图，并回答问题：（1）写出下列标号所代表的结构名称 _ _ _ （2）对物像具有放大作用的是 _和 _（3）正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒
12、的相关位置应该是下图的_ 30现在流行一种生态球（如图）作为家庭摆设该球密封，内装有水，23条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些藻类、水草等生态球妙在小鲤、藻类和水草都是活的分析并同答下列问题（1）生态球应放在_环境 生态球中的生物能生存的原因是：藻类和水草进行光合作用，为小鱼的生活提供了营养物质和能量以及_，而小鱼通过呼吸作用为藻类和水草提供了二氧化碳，小鱼排泄物中的有机物被泥沙中的_分解成二氧化碳和水，再被植物利用（2）在一定时间内，生态球中各种生物的数量所占的比例维持 在相对稳定的状态，这种现象称为_（3）生态球是自然界状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的_能力是有限的【参考答案】一、选择题题号123456789101112131415161718答案CDAABCBDDBDBAABBDA二、判断题19错错20对21对22错23对24错三、连线题25水蒸气；气孔26细胞壁保护和支持作用 细胞膜控制物质进出细胞 线粒体分解有机物释放能量 细胞核细胞的控制中心 27四、综合题28C分生 分化 侧芽 氮、磷、钾 统一 29镜筒转换器细准焦螺旋D30阳光下； 氧气； 细菌和真菌； 生态平衡； 自动调节 2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1下列关于细胞分化的叙述中，正确的是（）A细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化B所有的细胞都能进行细胞分化C细胞分化
