《小学数学第一册《分类》教学设计小学数学分类与整理教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学第一册《分类》教学设计小学数学分类与整理教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学第一册分类教学设计_小学数学分类与整理教学设计执教：河北省玉田县实验小学 江会书 教案设计：河北省玉田县教育局教研室 陈长胜 河北省玉田县实验小学 江会书 指导老师：河北省玉田县教育局教研室 薛玉春 河北省玉田县实验小学 黄振玲 教学内容：教科书38页、40页练习六13题 教学要求： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。 3.培养学生合作交流的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：学会物体进展分类方法。 教学具准备： 1.录像 1商场外景镜头 2
2、商场物品远景镜头依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类 3商场物品近景镜头 柜台物品 售货员正在摆放文具 显示摆放结果 2.商品柜台及相应物品。 3.学具袋6袋不同的物品。 教学过程： 一 、创设情境，探求新知1.感知分类。 1播放录像 商场外景镜头。 2播放录像 商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。 引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 从生活引入，创设情境，使学消费生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察才能，通过学生互相表达，使表达在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。 2.明确分类。 1播放录像 商
3、场物品近景镜头文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 提醒概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。板书课题 学生结合所看录像说说什么是分类。 通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。 2猜一猜 继续观看录像从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 通过学生观察、猜想、考虑，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。 二、稳固开展，体验分类。1.摆一摆。 出示
4、商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，老师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。 2.分一分，完成做一做。 1老师导语，说明以小组为单位进展分类活动。 为学生提供“做”的时机，通过亲手操作进一步体验分类。 2小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。 通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 小组活动，培养学生合作学习的意识。 3汇报交流 老师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六13题。 1第1题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？ 2第2题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 启发说出：前、后4辆车是同一类的。 2第3题 老师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时浸透集合思想。 4、补充练习 每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。 补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。 三、全课小结略第 页 共 页
