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1、两堂数学观摩课给我的启示关键词：课堂教学；教学学案；关注学生；本土素材2013 年暑期仁怀市人民政府、 教育和科学技术局为全面提高我市 的教育教学质量，聘请了山东省日照港中学的优秀教师来我市传经 送宝，主题是齐鲁名师仁怀行。观摩交流时间为 8 月 14日至 8 月 18 日，采取同课异构方式进行观摩交流学习，即“同一教学内容安 排我们本地数学教师与日照港中学数学教师在不同的班级授课” ， 然后现场评课，分析教学理念、教学方法、教材处理、教学效果， 大家取长补短，共同提高。8月 14日第一节数学课是山东省日照港中学林静老师执教的， 教 学内容是人教版义务教科书九年级上册第二十一章第一节二次根 式
2、的性质，林静老师在分析导出（）2 （a0）这个性质时，没有按照教材的分析，从数的算术平方根入手，例如：是 2的算术 平方根，因此有（）2=2,这种分析推理，对基础较差的学生来说不容易理解，于是对性质的理解就会困扰学生，学生在运用这个 性质时就不能灵活，掌握知识点的效果肯定就不会好，而林静老师 在处理这个知识点时，先在黑板上画一个正方形，告诉学生这个正 方形的面积是2,请问边长是多少？学生回答：。根据正方形的 面积公式：边长乘以边长等于面积，于是有（）2=2,在短短的两分钟内,学生很轻松就弄懂了这个性质, 通过这个知识点的教学, 我深深感受到教师在使用教材时,还要分析学生、分析教材、挖掘 教材,从学生最容易掌握的知识点入手, 这种巧妙处理教材的方式,
