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1、词语输入速度快（第一课时）教材分析：本课是浙江摄影出版社三年级下册第三单元计算机小作家中的第3课，其主要内容是让学生明白用词语输入比单字输入快，了解词语输入的三种方法有简拼、混拼、全拼，并能根据词语的实质，选择不同的词语输入方法。学情分析：三年级学生通过前面键盘输入课程的学习，对键盘指法已经基本掌握，并能进行单个汉字的输入，但速度并不快。想成为打字小高手是每个学生的梦想，在此之前，学生对词语输入的方式较为陌生，因此学习欲望较强。教学目标：知识与技能：1、学会汉字词组的输入方法（全拼法）。2、掌握词组输入的技能。过程与方法：1、在游戏中温故旧知、学习新知。2、通过递进的游戏活动，逐步掌握词组输入
2、的方法。情感态度与价值观：通过课堂实践增强学习中的效率意识、想象能力、语言组织能力。教学重点：用搜狗拼音输入法输入词组。教学难点：根据需要选择合适的方法进行词组输入。课前准备：指法练习、万能阿曼、失写症、任务卡视频；倒计时软件；课件资料；贴纸；教学辅助软件平台。教学过程：一、复习旧知，巩固技能（8）（一）巩固指法播放指法练习视频（生跟练，师巡）（二）巩固单字输入1.播放万能阿曼片段1，旁白简介师：你想成为哪个工具？2.播放任务卡1，出示任务一：工具总动员。生练，播倒计时4，师巡。【环节设计：用微视频万能阿曼定下轻松主题，以任务驱动激发学生学习兴趣。】二、创设情景，导入新课（2）师：对照分数，确
3、定工具角色（师指导）【环节设计：学生通过完成任务一，确定角色，以便在后续的任务中能感受到词组输入法带来的进步。】三、对比旧知，授词组输入（15）播放万能阿曼片段2及片段3，创设任务情境。（一）示单字输入法师：用之前学过的打字方法，想要输入一个词组，如“书包”，就必须把它拆分成两个字。师演示单字输入。 板书：拆分（二）授词组输入法师：谁有更快速的输入方法？生回答（引导说出两个字组合、词组输入）拆分板书： 组合师：要选择第一个选项，还有其他方法么？阅课本P13（三）出示课题师：词组输入法，要练就组词能手的好本领。拆分板书： 组词能手组合（四）播放任务卡2，出示任务二：组词能手大学堂。生练，播倒计时
4、4，师巡，选2生任助教。【环节设计：任务难度加大，学生体会到原有的输入水平已无法完成任务任务，加深学生学习的急切，激发学习兴趣】四、任务拓展，巩固新知（10）（一）播放万能阿曼片段5及片段6，引出拓展任务。（二）播放任务卡3，出示任务三：搭建摩天高楼。生练，播倒计时6，师巡。（三）分析成绩，优生分享本节课收获及实践经验【环节设计：以组间竞赛的形式，小组合作输入，进行词语接龙，充分培养学生的合作意识及词组输入的实践能力】五、布置作业（2）出示作业极速前进。【环节设计：布置课后作业，将学习、探究的主动权还给学生。】六、总结（3）播放失写症视频。引导学生珍惜汉字书写的美好享受。【环节设计：在感受键盘输入的便捷的同时，提醒学生也要感受汉字书写之美。】
