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1、苏教国标语文第八册练习5 教学要求: 1、通过猜谜语,创作谜语这种游戏形式,培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。2、使学生在学习的过程中主动地发现问题，进行研究性学习。 3、熟记八个词语和古今贤文.合作篇(上）。 4、写好钢笔字，知道摆好字的间架结构,把字写紧凑、匀称。 5、练习口语交际,学会做一名主持人。 6、学写毛笔字。 教学过程: 第一课时一、教学第一题(处处留心)。 1、教学第一部分。 （1)出示谜语:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)()请学生猜谜语。 、教学第二部分。 （1）学生自己查一查字典，看一看、读一读谜底在字典上的相应解释。 (2)学生思考谜语的谜面与字典上的
2、解释在表述上有什么不同。 （)学生交流。 3、教学第三部分。 (1)学生看书，选择一种自己喜欢的物品,抓住谜语的谜面特点创作一则谜语。 (2)学生交流。 、教学第四部分。回家后,让爸爸妈妈也来猜猜自己创作的谜语。 二、教学第二题。（读读背背） 1、熟记词语。 (1）请学生说一说八个词语中,哪些词语的意思已经懂了，哪些还不懂。 (2)请学生四人小组合作学习，共同解决难懂的词语。 （3)指名汇报学习成果,对于学生仍然不懂的词语，教师创设情境,帮助理解。在此过程中,教师相机指导读准字音，连读成诵。 （)创设情境,引导学生在具体的语言环境中进行运用。 (5)学生练习朗读和背诵。 (6)指名背诵，集体背
3、诵。 2、背诵古今贤文.合作篇(上）。 (1)学生看书,自由朗读，要求读准字音,读通句子。 (2)指名试读,相机正音。 （3)理解句子意思。 请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。 全班交流，教师适当指点，帮助学生大致理解句子的意思。 （4）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理,并能正确、有节奏、有感情地背诵。 (5）课外拓展。 第二课时 一、教学第三题。 、审题。 (1)指名读题目。 ()通过谈话让学生明确练字的目的。 、指导。 (1）出示生字卡片，学生认读录举碌三个字。 (2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 ()示范写录。3、练习。4、反馈。 二、教学第四题(口语交际)。 1、审题。 (1）结合口语交际的话题作启发谈话。 (2)指名读本次口语交际的要求。 、指导。 (1)回忆自己了解的节目主持人主持节目的全过程。 （2）了解节目内容。（3)分组交流,组员之间相互评议。(4)每组推荐代表到讲台上说,师生评议。 、反馈。教师对学生的说话进行评点。 三、教学第五题。（学写毛笔字） 1、出示学生优秀的书法作品让学生欣赏。 、学生谈感受。 3、审题。明确本次学写的部首：宝盖头、雨字头。 、指导。5、练习。 、反馈。1
