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1、槐乡五月教学设计执教者：南艳小学 黄 娟教材简析：这是一篇文质兼美的散文，作者通过对五月槐乡特有景致、风情的描绘，表达了花美人更美的情感。读此文的感觉如品茶，越读越有味，那美美的花与香香的饭，那融融的人与浓浓的意境，还有那暖暖的主与客的情味都渗透于字里行间，让读者回味无穷。读罢，不禁令人感叹:五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教给学生学会在读中思考、在读中想象、在读中感悟的学习方法。2、正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句，并尝试运用。3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感
2、受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。教学重难点：感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子的勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。设计意图：围绕新课标中三、四年段的阅读教学目标，我将“体会课文中关键词句表情达意的作用”，“体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”作为重点，在教学中创设“去槐乡旅游”这一情境，通过在游览的过程中拍摄槐乡不同的美景，发现槐乡的美，让孩子们领悟到“花美人更美”这一文章主旨。教学准备：多媒体课件教学过程：(一)创设情境，激趣导入1.师出示词串，巩固复习。2.创设情境，师生组成旅游团，共同游槐乡，拍摄最美的槐乡照片。（二）品词悟句
3、，游览槐乡预设：板块一：照片“美丽的槐花”：赏花美 ；采花乐；闻花香。1. 指导朗读描写槐花的优美词句，感受槐花的多、白、香和给人带来的喜悦之情。2. 引导学生发现“从远处看从近处看”的表达方式，学习有条理的描写静态景物的方法。3. 学习小蜜蜂采蜜、孩子们采花的句子，体会语言的节奏感和槐乡孩子的勤劳能干。板块二：照片香喷喷的槐花饭：吃午饭；收礼物；表谢意。1. 通过反复读文，理解“熏醉”“傻乎乎”的含义，表演相关内容。2. 分角色朗读描写槐花饭的句子，感受槐花饭的美味。3. “小游客”表达内心的感谢之情，渗透礼仪教育。 4. 通过“拉、请、送”等词语和相关语句感受槐乡孩子的热情好客。板块三：照
4、片槐乡的孩子：戴槐花，吃槐花，乐陶陶。1. 反复读文，通过“飘”、“塞”等词语感受槐乡孩子的快乐。2. 通过分角色朗读和表演的方式，进一步体会槐乡孩子的天真烂漫。（三）浅谈收获，拓展延伸、谈谈游槐乡的收获，表达对槐乡孩子的赞扬。、为槐乡节设计一条广告词。作业设计：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、课后阅读槐乡的孩子，比较两篇文章有什么不同。板书设计： 21 槐乡五月 花 美 白 多 香 人更美 热 情 好 客教学反思：本篇课文文质兼美，我在指导朗读的基础上，力求让孩子们感受槐乡“花美人更美”的感情。上本篇课文时我能做到条理清晰，重点突出，引导孩子学会语言的运用。但是细细思考，还是发现自己有很多需要改进的地方。在全文的指导朗读上，我做得不够好，课堂上应该让学生进入文本，仔细地读，用心地读，读出语文的味道来。在课堂上说到了“浸”字，有的孩子说是“逐渐”的意思，我没有就孩子错误的答案进行引导，一带而过，这一难点没有突破，可能还有一部分孩子没有很好地体会。在课堂上有这样一个环节：用“像、似、如”看图写句子，这个我之前的引导的少，让孩子说出来有难度，很多孩子说不好。在感受槐乡孩子的“热情好客”上，我自己也感觉条理有些乱，课文的语句被打乱，破坏了课文的整体性，在以后上课的过程中，我一定要改正。
