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?识字3? 教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 ,感受祖国的伟大 ,激发爱国情感。2、认识11个生字 ,会写8个生字。3、对“三字经这种语言形式感兴趣。4、乐于“展示学习收获。教学重点：在语言环境中识字 ,读词读句 ,激发情感。教学难点：“与、州、争、民、族的标准书写教学流程：一学生课外学习准备：收集祖国各地风景明信片 ,有关少数民族的服饰、房屋、风俗、生活习惯等方面的图片或文字资料 ,做课外识字的词语卡片以本单元相关内容为主 ,学唱跳自己喜欢的民族歌舞。二课内学习活动：承前趣味导入 ,初步感知“三字经这种语言形式的魅力。1、初读课文 ,用自己喜欢的方式画图、自读、同桌互读、小组合作交流等学习生字。2读准字音 ,读通课文。设计意图：根据学生的认知规律 ,借助语言环境采用多种形式不断浮现生字的方法稳固生字；同时尊重学生差异 ,通过合作学习互帮互助互相促进。3情景朗读 ,读中悟情。1幻灯播放祖国风光 ,相机介绍黄河、长江、珠峰。指导朗读一、二句。2多媒体展示祖国台湾幅员 ,指导朗读第三句。3幻灯片展示民族发奋图 ,指导朗读第四句。4师生合作诵读全文。设计意图：充分利用“三字经这种语言形式 ,辅以多媒体教学 ,以读代讲 ,读中感悟祖国的伟大。4展示交流 /
