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1、幼儿班级“自然角” 的创设建构摘要：对于幼儿阶段的教学，自然角的开展是帮助幼儿对世间万物进行了解 的重要窗口。在幼儿园中创设自然角为幼儿接触大自然、探究大自然提供了很好 的机会，在幼儿科学探知方面与科学素养的提升都有重要的作用。幼儿阶段的孩 子对身边事物的好奇心很强，同时也具有探究的欲望，因此，在幼儿园的教育教 学中，教师要充分的利用自然角培养幼儿自主探究与学习的能力，不断提升幼儿 的知识层面，逐渐培养幼儿健康的情感与良好的品德。关键词：幼儿园；自然角；科学素养；探究能力在幼儿园教育中，自然角是指借助幼儿园中的公共区域例如窗台、走廊以及 阳台等为幼儿创设一些科学探究的场所，在这些区域中，幼儿可
2、以种植植物、饲 养动物。在这些区域中通过动态的、科学的自然角引导幼儿对大自然进行探究， 进而激发与满足幼儿对大自然的好奇心，有助于幼儿对科学进行认知与探究，进 而有效提升幼儿的科学素养与自主探究的能力1。自然角是幼儿对自然进行了解 的主要渠道，幼儿在自然角活动中可以对动植物进行观察，引导幼儿对动植物的 生长发育产生兴趣，进而满足幼儿探究的欲望，还可以丰富幼儿的经验。在自然 角中，幼儿可以充分的调动自己的感官，在动手动脑的过程中，对自然的问题进 行探究与观察，培养幼儿关爱动植物、亲近大自然的情感。一、丰富自然角投放材料，实施动态调整在幼儿园自然角材料投放时，教师应该结合实际情况进行，在不同的季节
3、中 投放不同的材料，丰富的材料在一定程度上可以对幼儿进行吸引，进而激发幼儿 探究的兴趣与欲望。在进行自然角材料投放时，需要充分考虑材料的安全性，可 以根据季节的不同投放季节性的观赏植物，例如水仙花、菊花等。同时还可以结 合时令的变化，在自然角中投放相应的动物，例如在春天可以投放一些蝌蚪，引 导幼儿进行观察记录，在此基础上，还可以投放一些鱼类和乌龟，最大化的丰富 投放材料2。二、设立主题，全面开发自然角功效在幼儿园中自然角的使用效率低，幼儿互动不强的情况是自然角活动中比较 常见的问题，产生这一现象的主要原因是自然角设置的内容与幼儿的经验不能紧 密的衔接，幼儿的生活经验与幼儿园的实际情况之间不能匹
4、配，故而自然角的作 用也就不能得到发挥3。所以在实际的教学活动中，幼儿教师可以将教学活动与 自然角进行紧密的结合，进而提升自然角的利用效率，为幼儿提供更多的机会。 例如，教师在开展以“美丽的春天”为主题的教学内容时，教师就可以充分的利 用自然角，引导幼儿在自然角中寻找春天的颜色与痕迹，进而亲身体验与感受春 天的美丽，在活动中，幼儿既可以对春天进行充分的感受也会对春天有充分的认 识，进而自然角的作用也就得到了发挥。三、提供安全可靠的使用工具与材料在对自然的探究过程中，使用工具是极为重要的，教师需要在自然角中为幼 儿准备安全可靠的用具，例如幼儿使用的铲子、水壶、放大镜以及记录本等，在 工具投放时，
5、教师需要结合自然角的实际情况进行，以免因为工具不足对幼儿的 探究产生影响。在材料投放前时，教师都应该及时对投放的工具进行检查，以免 工具有破损，在幼儿使用过程中对幼儿产生伤害；此外，投入使用的各种工具还 需要对其定期进行更换，进而确保幼儿可以高效的参与到自然角的探究中4。四、提升自然角认识，对幼儿开展有效引导自然角是幼儿认识世界与探究世界的关键，教师在意识上要充分的重视，在 布置自然角时也要尽心尽力，使自然角的价值得到最大的发挥。在自然角活动中， 教师是重要的组织者与引导者，幼儿是自然角的使用者与主人，因此，在自然角 的布置与管理中，应该让幼儿参与其中，逐渐培养幼儿的兴趣与责任心，进而引 导幼
6、儿养成良好的习惯。在自然角活动中，教师适时的引导对幼儿的探究具有重 要的作用，教师在介入时要把握好时机5。在自然角探究活动中，幼儿提出问题 进行猜想假设、对假设进行验证，教师在其中的提问与引导起着关键的作用。因 此，在自然角活动中，教师对于幼儿的想法要认真的听取，对幼儿的探究过程与 感受要给予一定的重视，进而不断刺激幼儿的兴趣。五、促进家校合作，利用家长资源优势幼儿家长在社会中从事的行业很多，在经验上也具有一定的丰富性，因此， 在实际的教学活动中，教师可以充分的利用家长这一资源开展幼儿的自然角。在 活动中，教师可以邀请家长参与到自然角中，以自身的专业知识与经验对幼儿进 行指导。例如，某位家长善
7、于植物栽培，在自然角中就可以为幼儿进行现场的栽 培指导。家校合作可以使家长的资源得到充分的运用，还可以加强亲子之间的互 动，自然角的功效也就得到了极大的提升。六、结束语总而言之，在幼儿自然角的创设中，教师要为幼儿提供丰富的资源，引导幼 儿通过自己动手动脑、与他人进行交流与互动，进而探究大自然的奥秘，进而获 取丰富的经验，加强自己的情感体验，使得自然角在幼儿教育阶段的价值得到充 分的发挥。参考文献：1 岑秀华幼儿园班级自然角的布置J.文教资料,2019(11):208-209.2 吴超群.利用班级自然角进行幼儿科学探究活动的教学策略研究J.百科 论坛电子杂志,2020(1):582.3 王妍谊用班级自然角植物对大班幼儿进行生命教育的思与行J.亚太教 育,2020(20):120-121.4 潘璐静.谈如何有效发挥幼儿园自然角的教育价值J.课程教育研究： 学法教法研究, 2019(21):1.5 吴金凤.在幼儿园大班自然角主题活动中培养孩子的持续探究能力J.我和宝贝, 2020, 10(11):3.安排教学与研究20期课题备注:本文系 2020年度福建省教育科学规划“十三五”课题“城乡一体化背景下幼儿园劳动教育的实践研究”（课题编号：2020XB1778）的研究成果。
