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1、游褒禅山记教学设计 游褒禅山记是必修二第三单元中第三篇课文，本单元为古代山水游记类散文，作品多以作者游玩经验中所见所感综述成文，由于散文故事情节性弱行文恣意潇洒加之对文言的厌烦恐惊心理使得高一学生对游记类散文敬而远之。有效地引导学生从思辨的角度深化文本，体会景中蕴含的情感与哲理，感悟文章严谨的行文与作者高尚的情操对培育学生综合思辨实力提高文言阅读爱好大有裨益。【三维目标】（一）学问与技能1.了解王安石与其作品的有关常识。2.驾驭重要文言字词与文言现象。（二）过程与方法1.利用注释、工具书疏通文字，老师进行点拨、解难。2.通过学生合作老师引导，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。3.重视诵读，落实
2、背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。（三）情感看法与价值观学习作者“尽吾志”和做学问“不行不深思而慎取”的治学看法，明白其借鉴意义。【教学重难点】1、理清文章思路2、学习文章“因事见理”的写作手法3、学会用质疑批判的目光看待问题【教学课时】：2课时【教学过程】一、 导入新课人生若只如初见“水是眼波横，山是眉峰聚” ，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，灵动的山山水水给了我们飞扬的思绪和无尽的感慨。被誉为“十一世纪的革命家”的王安石在游褒禅山时有什么样的发觉与收获呢，带着问题怀着期盼让我们一起走进游褒禅山记。二、疏通文本字斟句酌为哪般1、 齐读文章，订正易错字音2、 整体感知文章，
3、梳理文章脉络游山游洞感叹感悟补记3、 通过导学案检测学生对重要实词虚词驾驭状况，对学生不懂的实词实行生问生答的抢答模式4、 老师总结“其”的用法三 质疑探究奇文共赏疑义相析1、为什么说游褒禅山记不是“合格”的游记散文？（设计思路：在题解中介绍游记类文体并分析游记类问题的特征后，不难发觉文章“即事说理”的特点，让学生学会用批判性的思维去分析文本，为后面深化分析文本做打算。）预设：其一，文章山水描摹过少其二，作者半途而废未得风景其三，议大于叙文体不符2、 王安石在山道旁看到什么?表现出王安石什么特点? （设计思路：让学生抓住文本，深化分析文本，体会作者情感看法） 预设：有碑仆道，其文漫灭，表现出王
4、安石细心谨慎的特点3、作者游洞的经验是怎样的？表现出了怎样的规律？（设计思路：引导学生概括游踪，训练学生分析概括实力，并能结合生活谈自己感想）避难就轻预设：往洞里走愈深愈难其见愈奇。而随洞深化,题记者少,乃至加少。这种状况又表现出无限风光在险处的人生规律，而人们往往是“就难避轻4、如何理解作者提出的“志”“力”“物”？（设计思路：通过分析王安石的感叹总结古之学者之所以胜利的缘由，让学生意识到人胜利的缘由）胜利尽志无悔志：志向力：实力 物：外物预设：有志实力物相 三者结合才能真正达到险峰，但作者强调的其实不是志而是尽志，尽志无悔5、王安石提出“尽志无悔”有什么深意？（设计意图：引导学生在分析作品
5、应当知人论世，结合作者生平更能体会作者抒情争论的由来，更好把握作品的深意，明白王安石“不畏浮云遮望眼”为变法尽志无悔的大无畏精神。）预设：纵观王安石一生，大半生致力于改革变法事业，其实他对事业胜利与否并无完全把握，因为事情的胜利是内因和外因的组合，外物的影响终归存在的。但在北宋内外交困的状况下，1058年毅然向皇帝上万言书提出革新的主见，1070年任宰相全面推行熙宁变法，因触碰大家族大官僚利益受到保皇派反对，虽后来司马光尽废新法，王安石郁郁病逝，但他“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神却是为世人所景仰。明知山有虎偏向虎山行、知其不行为而为的不悔精神恰恰是这种执着精神的反应。王安石
6、的游褒禅山记其实就是个人勇往直前无畏浮云的政治宣言。6、人的一生该怎样做才可能尽可能地做到“无悔”？（设计思路：引导学生结合自己学习生活经验谈谈曾经有过的“悔”，再畅谈将来应当怎样才能实现自己的目标。老师做相关的点评并补充相关的名人名言与时事素材）相关素材：(1) 为李进同志题所摄庐山仙人洞照.毛泽东 暮色苍茫看劲松， 乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰正因为诗人有着不畏万难不惧风浪的精神品质才挽救了中华民族命运，尽自己最大努力为着目标奋斗才不枉此生不负苍生。(2) 苔.袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。苔虽然在阳光不能照到的地方, 又那么渺小，悄然的开着，不引
7、人注目，更无人喝彩。但是它仍旧那么执著的开放，毫不自惭形秽，在逆境中有志气实现自己的价值，充溢自信，仔细的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。(3)奥斯特洛夫斯基：人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而懊悔,也不会因为无所作为而惭愧;在临死的时候,他能够说我的生命和全部精力都有献给了世界上最壮美的事业-为人类的解放而斗争。7、 同游者有几人?他们有记游之文传世吗?这又说明王安石与他们有何区分?(设计思路：结尾补叙了同游之人，引导学生结合作品深化思索体会作者独特的人格魅力，恰似无关紧要之笔却尽显人格风采)预设：有4人，未有此次游褒禅山记的游记，说明王安石懂得反思总结。四、感悟人生绝知躬行尽志无悔哀痛的十月里李咏将无尽快乐留给我们后撒手而去，金庸将“飞雪连天射白鹿笑书神侠倚碧鸳”留给我们后驾鹤归西，生命易逝，但又何妨，且行且珍惜。勤勤恳恳耕耘属于自己的土地，尽自己努力向前挺进，大树有大树的挺立，小草亦有小草的清爽，尽志方无悔，人生才无憾！【作业布置】1、 完成一遍过学问梳理。2、 作者强调“尽志无悔”，而也有“有志者事竟成”的说法，谈谈你的看法，写一篇字的评论文。
