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1、精选优质文档-倾情为你奉上2013-2014学年度第二学期五年级硬笔书法下册教案单 位 东庄镇钟庄完小任课教师 杜继文 2014.2五年级硬笔书法下册第1部分教案第一课 字形特点 （一）（ 总第1课时 ）教学目标：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具： 小黑板、卡片。教学过程：一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板：身 之 正 会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属
2、于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点 （一）”。二、指导书写。1、出示卡片：身1仔细观察，这个字怎样写才好看？2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）4指一名学生上台边说边写。5师生评议。6学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血 之 字形较方：正 画 字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习。1学生读一读，讲讲这句话的意思。2分析名人名言的书写格式。3学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。第二课
3、 字形特点 （二）（ 总第2课时 ）教学要求：1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。 生：工具同上，另备小抹布。教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？2、揭示课题：字形特点（二）二、指导书写1、阅读“概述”。2、认读所写汉字。3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”如：“相向”：妙 助 “相背”：张 肥 “一两笔”：乙 卜 “结构单一”：口 日 4、每类字中分别选一个字作
4、例字教学，如：“妙”：1自读，领会结构要求。2指名依教师范字讲要求。3教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。4学生临帖，教师辅导。5点评学生作品。6继续练写另一个字。 三、作品展评1、欣赏学生优秀作品。2、评讲有代表性的问题。3、四人小组展评。四、课后练习第三课 整齐平正（ 总第3课时 ）教学目的：1、掌握字的书写规律 整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为
5、什么？3、小结并板书：整齐平正。二、指导书写：1、 指导写“卫”字。1 横向笔画较平，竖画要直。2范写：卫3生试写一个。2、 指导写“不”字。1横较平，竖宜直。撇、点相称。2 范写：不3生试写。3、 生自学自悟。1学生看书P910。2 讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。3指名谈并演示：革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。4学生试写“里、至、目、墨”。三、名人名言练习。1、 读 想含义。2、 讨论：如何写好名人名言？3、 学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习P910的字各两个以及第二条名人名言。 五年级校本（书法）下册第2部
6、分教案第四课 点画要呼应（ 总第4课时 ）教学要求：1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生：工具同上，另带小抹布。教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？2、揭示课题。二、指导书写1、阅读了解“概述”内容，记号。2、 交流阅读已知。3、 分类教学，以一个字为例，如：点与点呼应：京点与提呼应：习难度大一点的：率点与撇呼应：平以“京”字教学为例：1自己阅读，读帖了解要求。2指名以老师写的例字讲要求。3教师范写
7、，边写边讲：“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。4学生临帖，写一个“京”字。5教师巡视后点评，再写一个。三、作品展评1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。2、四人小组点评、欣赏。四、作业： 继续练写每种类型中的另一个字。第五课 比例适当（ 总第5课时 ）教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4、训练行款练习。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：一、激趣导入1、以小故事导入新课。 问：如果一个人头大身子小或头小
8、身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2 、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当二、指导写字。1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢2、看书P17183、指名回答并归纳： 1上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之一） 上下相等：篮（上中下长短相等）2左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长）
9、左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二） 3左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短） 三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。 四、行款练习。 1、生读，明其含义。（第一则） 2、生试写。 3、同桌交流。第六课 伸缩穿插（ 总第6课时 ）教学要求：1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。2、通过练习初步掌握伸缩穿插。3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：1、笔墨纸砚。2、投影机。3、录音机及磁带。教学过程：一、导入新课。1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲 （通过投影显示两组汉字）2、学生比较观察，找出规
10、律。3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。二、掌握新知。1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。2、师总结：伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。三、指导书写。1、教师示范：杰（边写边讲解）2、板书：上伸下缩。3、学生练习，教师巡视指导。4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。5、学生评议，指出优点和不足。四、继续学习其他的伸缩。1、教师出示：朵 翻 锲 繁 笔 2、学生归纳，教师板书：上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸3、教师示范：朵 翻（边示范边讲解）4、学生练习，放音乐。5、教师巡视指导。6、优秀作品展示，师生评议。五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树
11、、游”。师生归纳穿插规律。六、布置作业：练习“愉、树、游”。板书： 上伸下缩 伸缩 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸第七课 分配匀称（ 总第7课时 ）教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3、继续练习行款练习。教学用具：写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2、 出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将
12、笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。二、指导书写。1、学生看书P1314。2、理解“匀”与“称”。匀笔画间隔均匀 称笔画左右相称 3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。4、讨论发言归纳：“主” 横的间距均匀；示范：主“衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回“京” 左右笔画相称；示范：京“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋“事” 横的间隔均匀；示范：事“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰5 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。 三、行款练习。1、生读两则名人名言，明其含义。2、试写第一则名言。3、同桌交流。4、师指正存在的问题。5、生
13、继续练习第二则名言。第八课 字形特点（ 总第8课时 ）教学要求：1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备： 师：毛笔、墨汁、砚合。 生：前三项同上，另备抹布。教学过程： 一、导入课题：1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。3、揭示课题。二、指导写书。1、认读所写生字。2、以“森”字教学为例：1学生独立阅读书写要求。2指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。3教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。4学生临帖，先写一个。教师辅导。5点评学生习字。6继续练习写一个。 3、“磊”“矮”“耀”教法同上。 4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。 三、作业展评。1、欣赏学生中的优秀作品。2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。3、四人小组展评。 四、作业：
