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1、其实想要家长支持很容易其实想要家长支持很容易，就是把你知道的，你正在做的，你认为对的教育理念、方式方法豪不保留地展示给家长，就像我们班的班级博客一样,每天下班前，我们都会把一天学习的内容和孩子们一天下来吃的午餐、点心和餐后水果,及孩子活动的照片等等，家长想知道的内容，都放在里面,让家长一目了然,在家就能系统地帮助孩子复习学过的内容,不像以前要是孩子回去讲个故事或者儿歌都不知道说的正确不正确,还能让家长了解到孩子的饮食,知道幼儿园的午餐是很丰富很科学的,博客交流中让我发现了很多普通而几乎没有引起我们老师关注过的家长的心情，更重要的是我们对他的孩子了解更多了。象这一类的家长在班上其实是很多的，他们
2、往往是属于一种相对的弱势群体，易被忽视。为此，我们老师更应积极、主动的关注他们，经常的与他们保持联系，并注意沟通的方法交流的地点，以尊重为先，让他们感受到老师对他们孩子的关爱，以我们的真诚引得家长的合作。在这里也让我更深的体会到，与家长面对面的交谈是多么的重要，尤其是对那些“挑剔”的家长。我们是为孩子，家长也是为了孩子，它们会毫不犹豫地选择支持。由于教育目标的一致性，很自然的吧教师和家长的距离拉近，家园合作共育也就具有存在的基础。和家长面对面的沟通也很重要。首先，要倾听，在倾听家长说话时，应注意进行“角色换位”，一方面从他人角度来考虑分析说话者的意图，另一方面从他人角度来考虑我对对方信息作出反
3、应后，对方会有什么样的理解乃至反应，这样可以提高倾听的效果。其二，简化语言。明确清楚地表达，易于家长理解。并且我们还考虑到幼儿的爷爷奶奶的年龄、经验、文化背景、思想观念等方面存在一定差距，而且他们的表达方式也有不同，因此面对这样的家长时，我们尽可能简化语言，并适时改变自己的语言表达方式和习惯，以对方能理解的方式表达意思，这样就使双方的沟通障碍尽可能地减少了。其三，运用反馈。家园沟通中有时出现的问题往往是由误解或信息的不准确造成的。所以在沟通过程中我们经常注意了解反馈信息，以减少问题的发生。我们通过问家长是否明白所说的话或询问有关该信息的一系列问题，以核实信息是否按原有的意图被接受。与家长口头沟
4、通时，我们通过观察他们的眼睛及其他非言语线索，了解到他们是否在接受我们的信息。其四，抑制情绪。当家长由于某种原因产生情绪时，最好暂停沟通，直到恢复平静后再进行沟通。有时候家长为了孩子的事情对幼儿园有意见时，怒气冲冲地找到老师交谈，显然，在这种情绪不快的情况下的沟通是不会顺利的，在沟通过程中抑制我们的情绪，听其发泄等其恢复平静后再进行沟通实为良策。（如：步晨钰）其五，注意非言语提示。在沟通过程中我们注意自己的动作，确保它与语言相搭配并起到强化的作用。人们往往相信自己看到的而不愿信服口中所说的。每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子的态度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，所以我
5、们对自己的动作不能有半点疏忽大意，在沟通中，十分重视非言语提示的作用。有家长的支持，才是真正的家园共育，教育效果才事半功倍。否则家园距离会越拉越大.教师应该多站在家长的角度看问题思考问题。告诉孩子的进步和优点，教给家长教育的方法，让他们和你共同承担起对孩子们的教育。教师应该多站在家长的角度看问题思考问题。其实家长太愿意和老师沟通了，只是没有机会。你可以主动和家长沟通，通过短信电话和家长多沟通。和家长沟通不要总告状，要告诉孩子的进步和优点，教给家长教育的方法，让他们和你共同承担起对孩子们的教育。作为家长，如何帮助孩子制定合理的目标呢？有很多家长特别喜欢越俎代庖，替孩子做一些本该是他自己做的事。就
6、拿制定目标来说，制定目标的本意是希望孩子在制定的过程中，增强目标意识，提高成功动机，制定可行性目标，促进孩子形成有意识的行动。可是现在家长帮他做了，并不可避免地把自己的个人意愿强加了进去，对孩子而言，这个“目标”对他是不是又意味着是一纸行政命令呢？ 那么，合理究竟是个什么度呢？家长又该如何把握？简单地讲，合理就是让孩子做能做到的事。比如，你要孩子次次考试都得100分，显然孩子做不到。可是你让孩子每天背3个单词，他怎么做不到呢？ 成功秘诀有六点： 1、是数字化。比如，你让孩子复习数学，复习是一个很笼统的词，不具体。合理的方法是明确复习的数量。你想让孩子进步，那么就要具体到进步多少名次，或作文写几
7、篇、写作字数达到几百字。否则，你叮嘱得再多，目标制定得再完美，也容易流于形式。 2、是限期化。比如，背100个词组要在一周内完成。没有时间限制，就没有效率。 3、是决心化。家长永远不要代替孩子成长，而是要和孩子达成共识，帮助孩子制定科学有效的作息计划，让孩子明白应该用什么样的努力、决心和劲头去行动。 4、是具体化。把目标落实到一天、一周、一个月、一学期。比如，一个学习较差的孩子，可以这样具体实现他的目标：一方面跟着老师上课学新知识，另一方面通过自学补课，计划好一天补多少，这样，通过一学期的努力就很轻松地赶上来了。 5、是白纸黑字化。把孩子的计划、目标或喜欢的格言警句写出来，贴在显眼的地方，经常
8、读一读，提醒自己。六是大声朗读化。经常大声朗读上述内容，通过外在的形式改变自己的行为从而改变自己的心态和思想。这样做还能够加强信心。 成功的六大关键 一个人的成功除了自己的努力外，还有许多其他因素在起作用。对于家长来说，其中最关键的东西是哪些呢？ 成功的关键有以下6个方面： 1、良好环境。成功的环境会促进人的成功，不成功的环境会则阻碍人的成功。这里的环境是指家庭环境、朋友环境、班级环境、学校环境、师生环境、亲戚环境等等。 2、快速行动。成功快的人都是行动力强的人，要想快速成功，就必须以最短的时间采取最大的行动。具体说来就是：每时每刻地抓紧点滴时间；每天多做一点点，绝不少做一点点；要做有心成功的
9、人，绝不浪费时间。 3、有效的方法。学会学习很重要。预习、记笔记、及时复习、建立错题集等都是很好的方法。但我特别强调及时复习和建立错题集。根据人的记忆规律，及时复习对巩固所学到的知识有很大的帮助。比方说，你背了一个单词，20分钟后再复习一遍，花的时间就会很少，而一天后才复习，因遗忘了不少，所以复习一遍所花的时间就会比较多。有很多家长看到孩子考了100分就高兴，在我看来，这100分代表的不过是他过去的成绩，不能说明他的进步。理智的家长更应该看到孩子的将来。所以，家长帮助孩子养成及时建立错题集的习惯，这样做的好处是及时找到孩子学习上的薄弱环节，以便孩子重点攻克。 4、明确价值观。很多孩子学习不好，
10、就是因为他们关于学习的价值观不明确。家长应该让孩子心中清楚，明确哪些事情对自己是重要的，或者是非常重要的，或者是很有必要的。当孩子知道这些重要的、必要的对他都是有价值的，也就是说会为他带来好处，孩子又怎能不明确价值观呢！ 5、自我评价。要帮助孩子全面客观地了解自己是一个什么样的人，有哪些优点和优势可以发展，有哪些不足之处需要完善。一个人如果连自己是谁都不清楚，那他一定不会成功。因为不知道自己是谁，不知道自己有什么优点，有什么缺点，有什么条件，有什么障碍，他的目标就不明确，他的行动就不会有针对性，他在生活中就会随波逐流，他也就不可能掌握自己的命运。 6、确立人生的意义。这一点我觉得尤其重要，家长
11、要使孩子明白，自己的存在不仅对自己、对家人、对朋友都是有价值、非常重要的。也就是说，要培养孩子重视自己，肯定自己，从而强化自尊心，增强行动的责任心。当孩子意识到自己很有价值时，就会从内心升起一股强大的力量，当自己感到强大时，谁也不能将他击倒。 家教失败的原因： 家教失败的原因主要有6点： 1、不勤快。这里主要是指父母在关注孩子的时间上投入少。 2、不用心。父母没有很努力地把每一件事做完、做好。没做好，也不会反省自己或努力寻找好的方法。 3、嘴巴坏。有些父母对孩子批评、指责得多，鼓励、表扬、支持得少，有些家长动不动就对孩子乱扣帽子。 4、观念不对。认为孩子学习好，就万事大吉。 5、做人不对。有些
12、家长不注意自身修养，给孩子带了一个坏头。六、不懂与孩子交流。一位内外兼修的班主任势必能赢得学生的喜爱好的品质和高尚的人格，必须有对事业强烈的责任感和对学生无私的爱，必须处处言传身教，为人师表。班主任还应当着力于建立自己的最佳知识结构体系，不断学习，丰富自己各方面的知识，提高业务能力，以适应时代的需要。然后，要注重外在素质的修炼。整洁大方的仪态，得体自信的谈吐和亲切谦和的气质不仅对学生是一种美的熏陶，更是新时代教师良好精神风貌和内在素养的综合展观。因此，注重形象，提升个人魅力也是时代对教师提出的新的要求。一位内外兼修的班主任势必能赢得学生的喜爱。孩子对学校生活的描述、对老师的评价，直接影响着家长
13、对老师的看法。另外，充分利用家校联系的有关平台，让家长全方位地了解教师也是非常重要的，比如家长会、家访、学生评语等，都是老师展示自己思想素质、知识修养、能力水平的舞台，班主任应认真对待，充分利用这些机会，赢得家长发自内心的信任和佩服。二、达成共识。让家长从思想上支持一个班级的学生，往往来自于不符颖同阶层、不同职业、不同知识水平的家庭。在教育实践中，家长和老师的某些观点、看法必定存在分歧，这些分歧如果不予以解决，将会使教育的效果事倍功半，甚至抵消为0。前段时间不是流行过5+2-0”的说法吗?讲的就是学校教育与家庭教育相互冲突、相互抵消的例子。因此，班主任与家长达成教育共识，获得家长思想上的认同和
14、支持是很有必要的。首先，班主任要主动阐明自己的教育观。班主任可以通过家长会、家访、网络等方式就自己的教育理念、有关措施以及效果分析等与家长展开交流，使家长听后产生共鸣，受到启发。其次。要虚心听取家长的意见，采纳他们的合理化建议。班主任要主动消除家长的顾虑，诚恳地欢迎并感谢他们提出善意的意见和建议。家长中不乏知识水平高或对教育有着独到见解的有识之士，他们的看法往往能给人以启迪，帮助班主任纠正自己工作中的失误，从而更好地实现教育教学目标。三、讲究方法。让家长从行动上配合学校教育与家庭教育在认识上得到协调统一后，就会心往一处想，但更重要的是要落实到行动中，做到力往一处使。这就需要班主任具备较高的合作
15、能力，善于激发家长的参与热情。在平时的教育教学中，班主任与家长之间的合作关系存在着三大误区：“专制领导型”、“迎合服从型”、“不理不睬型”，这三种类型都23重月号不利于家校配合。班主任只有讲究方法，与家长建立一种“合作伙伴型”的关系，才能更有利于班级工作的开展。有利于孩子的成长。这一类型的班主任首先要懂得尊重家长，理解他们的难处。班主任千万不能指挥家长做这做那，甚至在孩子面前贬低家长。不久之前，曾有媒体就“是否要让家长检查孩子作业”的问题展开过讨论，其实我认为这不是“家长应不应该关心、督促孩子完成作业”的问题，而是“家长是否要把检查作业当成一项任务来完成”的问题。对于这一点，我的做法是把过去“
16、要求家长督促孩子学习”变为“要求孩子请家长帮助学习”。这样一来，孩子变被动接受检查为主动寻求帮助，家长也由被动完成任务变为主动指导孩子，不仅培养了孩子的学习自主性，而且让家长从心理上乐于接受，自觉充当起孩子的“良师益友”来。另外，这一类型的班主任还能给家长教育孩子提供借鉴、指导和帮助。教师要及时肯定家长付出的努力和做出的成绩。善于总结和推广自己或他人的成功经验，并且对家庭教育给予具体的、有意义的指导。对于特殊学生，教师要主动与家长联系、沟通，与家长共同商讨、制定措施，热情有效地帮助家长教育孩子。总之，班主任只有以朋友般的亲切、伙伴似的诚恳、亲人样的关心，方能真正走进家长的心里，和家长们共同携手，实现学校教育与家庭教育的双赢，为社会培育出一个个栋梁之材!(一、 班主任应该扮演的角色 在不少描写学生学习生活的文字当中，常常会出现这样的一段描写：“他和所有的学生一样，每天过着家庭学校
