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1、用爱心描绘希望的彩虹乐贤坊小学 崔杏华 区伟燊是我曾教过的一个学生，我接手是他正读四年级的时候，性格开朗、活泼可爱，人也比较聪明，整天快乐得像个开心果，学习成绩也不错。但这学期开学后，由于父亲突然失业，母亲身体比较虚弱，发现有多种严重的疾病。我发现他变得反应淡漠，对什么事情都没兴趣，显得十分孤僻、自卑。课间同学们三五成群开心地玩耍着，可他却沉默寡言，呆坐在自己的座位上，脾气也变得和暴躁，谁不小心惹着他，就大发雷霆，对人拳打脚踢，学习成绩也直线下降。我打了几次电话给其母亲，但收效甚微。一、原因分析区伟燊为什么会有如此大的反差呢？究其根源，原因是多方面的。1、安全感的失落原来稳固的家庭给他一种安全
2、感，父母对他关心和爱护、他对家庭高度依赖。但由于父亲的突然失业，母亲的身体原因，导致一下子失去了所有的重心，原来十分稳固的“品”字就、形家庭结果在瞬间轰然坍塌。他不能适应这种“巨变”，继而对周围世界昌盛可怀疑，感到无所适从，丧失了安全感。2、亲情的失落儿童的情绪本身具有不稳定的特点，一旦失去了完整家庭中特有的亲情，内心比其他孩子更加渴望父爱和母爱。父逝母病后，他的情感更加失落。这种情况下，他要么封闭自己，要么故意打人，以此来引起老师或同伴的注意。3、教养方式的变化父母无奈之下将他托给爷爷、奶奶暂时照管。老人的教养方式大大落后于现代社会的发展。区伟燊和同伴在一起时，总显得“格格不入”，从而变得孤
3、僻、自卑、烦躁不安、自暴自弃、乱发脾气。4、价值观的误导由于社会上有些人对单亲家庭的孩子或明或暗、或多或少地表现出“另眼相看”。诸如有的人经常在孩子面前打听询问其父母的有关情况，或诱导他说出父母的态度，这在不知不觉中强化了他对不愉快事情的记忆，使得自卑心理的滋长。二、辅导措施确诊了区伟燊的“病症”，我开似乎寻找良策“对症下药”。1、爱心软化法像区伟燊这样的孩子，由于缺少了父母亲的照顾和关心，心灵较为孤独，需要更多的爱心和呵护。因此，老师在他心目中的地位比其他成人高得多。我利用这个独特的优势，用爱心去融化他那颗处于冰冷的心。有一次他又因一些小事与体育老师发生冲突了，并在冲动之下踢了老师一脚。刚听
4、到老师告状时，我真的很生气，可是当看到被同学带到面前的他时，我的心又恨不起来了。我发现此时的区伟燊一直低着头，眼神中流露出一种彷徨和失落。经过耐心的交谈，我才知道原来是因为学校组织学生春游，而区伟燊的爷爷奶奶怕他又因为管不住自己而发生意外，所以不管他如何哭闹，就是不让他去。我告诉他，不管在什么情况下，对老师、对长辈都应该尊重，其次，在自己不理智的情况下，做出这样的事情，是不是会觉得后悔呢？如果冲动之下，造成严重的后果，有没有想过会给父母带来多大的麻烦呢？这样爸爸怎么有心情去找工作呢？妈妈又怎么能安心养病呢？这样一来，他隐忍了多时的眼泪就流下来了。我知道他是个孝顺的孩子，教育他要听从爷爷奶奶的教
5、导，他们的担心是必然的，要好好想想，该怎么样做，才能消除老人家的顾虑，放心让他们同意你去春游呢？他立刻就明白了，表示要控制好自己的情绪，做个懂事的孩子。随后又我耐心地征求两位老人家的意见，并再三保证，一定将区伟燊“完璧归赵”，爷爷奶奶终于同意让我把区伟燊带走。 经过这件事，区伟燊和我有什么心里话都乐于告诉我，情绪也没那么波动了。2、集体教育法父亲失业后，区伟燊心理上产生自卑，觉得在集体中低人一等。针对这一心理，我对他多鼓励，少批评。过去的他是个乐于助人的关心集体的好学生，我推荐他做体育委员，让他在协助老师工作的时候可以多和同学接触，更有意识地表扬他能口令标准，声音响亮，懂得维护班级体形象等。同
6、时，创造机会让他参加集体竞赛活动。从而满足他正当的自我表现欲，扩大他在集体中的正面影响。渐渐地，同学们都喜欢他，乐于亲近他，他也在宽松、团结集体气氛围中重新树立起自信心。3、培养耐挫法区伟燊在人生刚刚起步的时候，就经历了来自家庭的打击，他比别的孩子更早更多地体验了人生的酸甜苦辣，多了些成长的烦恼。因此我平时有意识地培养他克服困难的意志力，提高他的抗挫意识。如在学习上故意安排一些难题让他碰碰钉子，尝尝苦头，然后适时知道他如何解决难题。在后来的日子里，他不断获得成绩，如在区毽球比赛、游泳比赛好成绩，这些都使他尝到战胜挫折与困难的甜头，领略成功的喜悦。4、知行并重法针对中年级学生不定性的年龄特点，在对区伟燊的教育中，我既重视系统的道德知识教育，又有引导他的道德行为实践。如推荐他当班级值日文明监督员，通过这一工作，提高他讲文明、懂礼貌的思想意识，养成遵守学校各种规章制度的行为习惯经过较长时间的耐心教育和引导，区伟燊终于从家庭的阴影中走了出来，不在孤僻、自卑，脸上的笑容多了，也敢于发表自己的见解，能和同学一起愉快地玩耍、学习，真正的区伟燊慢慢地现出了“原形”。孩子的心灵如白纸，年龄越小，刻上的伤痕就越难抹去。因此，给孩子一道彩虹，帮助他跨越人生的困境。
