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1、乘法的初步认识邹城市匡衡路小学 王建 教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第四单元“乘法的初步认识”。教学目标1 、初步体会乘法含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；认识乘号，会读、写乘法算式。2 、感受数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。3 、培养学生操作及语言表达能力，合作交流能力。教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。教学过程一、 情境引入，激发学习兴趣1.师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师就带你们去游乐园去看看好吗？看看小朋友们都在做些什么？（出示主题图）2.仔细观察主题图，你发现游乐场里有
2、什么好玩的项目？3.同学们，我们还是先坐小飞机吧！二探究新知1.建立几个几的表象（1）观察：每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？（2）根据这两条信息，你能提出一个什么数学问题？（3）要求小飞机里一共有多少人？你会列一个加法算式吗？板书：3+3+3+3+3 几个3相加？（4）刚才我们用什么方法研究小飞机里一共坐了多少人。小结：观察提出问题列算式2充分体会几个几（1）从小火车、旋转木马、过山车中选择一个你喜欢的项目，按照刚才研究的方法独立研究，最后把算式写在练习本上。（2）反馈交流：小火车：观察到了哪些数学信息？提出了什么问题？算式是什么？板书：6+6+6+6 几个6？联想：如果增加1个车厢是
3、几个6？8个车厢呢？通过刚才的学习我们发现有几个车厢就有几个6。旋转木马：观察到了哪些数学信息？提出了什么问题？算式是什么？板书：3+3+3+2对比：有什么不一样？能用几个几表示吗？什么情况下能用几个几表示？过山车：观察到了哪些数学信息？提出了什么问题？算式是什么？思考：如果是20个车厢，你能列出加法算式吗？（让生写）如果是100个车厢呢？那你想象一下列出的加法算式会怎么样？3.认识乘法那样太麻烦了，有没有更简便的方法？数学家把加数相同的加法用乘法表示7个2表示为27=14 72=14 读乘法算式用乘法代替加法你有什么感觉？好在哪？你会把加法改写成乘法吗？（让生改写）4.教学乘法各部分的名称5.出示例2生独立解决，反馈交流。三巩固练习1.拍手游戏两下两下地拍 拍3个两下 一共拍了几下？三下三下地拍 拍3个三下 一共拍了几下？2.圈一圈并列加法和乘法算式加法算式 乘法算式反馈交流四课堂总结这节课你学会了什么？乘法3+3+3+3+3=15 35 =15 53=156+6+6+6=24 46=24 64=242+2+2+2+2+2+2=14 27=14 72=14读作:2乘7等于14 7乘2等于14
