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1、小学二年级数学老师工作方案范文小学二年级数学老师工作方案范文。为了完成最新的工作任务，我们可以开场写个人工作方案了。简单地说，工作方案实际上就是工作打算或者说工作安排，做好工作方案对我们下一阶段的工作有很重要的意义。关于工作方案的书写有哪些需要注意呢？以下是WTT搜集整理的“小学二年级数学老师工作方案范文”，供您参考，希望可以帮助到大家。一、班级情况分析p 二(1)班的学生61人，相对淘气了一些。但大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。数学方面冒尖的孩子较少，后进生比较多。但个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务，有几个孩子对奥数有着浓重的兴趣。二、教材分析p 1、数与代
2、数领域认数方面：千以内数的认识，对千以内数的认识，有助于数感的培养。运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好根底。在两位数加减和认识千以内数的根底上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的知识根底(表内乘除法、三位数的认识)。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经历。2、空间与图形领域确定位置(确定物体的方位、简单的道路图)：通过对物体方位和简单道路的判断和表述，开展空间观念。与学生的实际生活联络严密，可以开展学生积极的学习情感。测量方面：认识分米和毫米。这是在学生
3、认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的根底上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的理论性。图形的认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的根底上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的根底。3、统计与概率领域数据统计方面：简单的统计表、不同分类进展统计。在学生初步学会搜集数据、整理数据的根底上学惯用简单的统计表表达数据。让学生体会可以根据不同需要进展分类统计数据。4、理论活动领域理论活动安排有两种类型：操作理论型：测定方向 问题研究型：你能跳多远主要考虑结合学习内容相机安排相应的理论活动内容。让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联络，开展学
4、生的数学意识。培养学生探究问题的意识和解决问题的才能。F132.COm三、教学目的1、知识技能方面(1)在把假设干个物体平均分的活动中认识剩余，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。(2)生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进展简单的估计和判断。(3)两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进展验算。(4)经历探究两位数乘一位数笔算方法的过程并掌
5、握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。(5)能识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。(6)通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的根底上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语描绘物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。(7)结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会识别锐角与钝角。(8)在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位测量并表述物体的长
6、度，会进展长度单位之间的简单换算。(9)经历统计活动的过程，学会比照较熟悉的事情按照不同的标准分类，搜集整理表格，获得有意义的信息。(10)知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进展简单的判断、联想、预测。2、数学考虑方面(1)运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描绘生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续开展数感、符号感和抽象思维。(2)通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续开展空间观念和形象思维。(3)在熟悉的生活环境中，参与搜集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续开展统计观念。(4)为
7、解决问题经历观察、猜想、验证等数学活动过程，继续开展推理才能，学习有条理地、清楚地讲述自己的考虑。3、解决问题方面(1)在老师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。(2)初步具有解决问题的根本策略。积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。 (3)在老师指导下初步学习反思和评价。(4)与同伴的合作交流中，体会合作的好处，增强参与合作交流的积极性。四、教学重、难点1、进一步理解乘除法的含义及其互相关系，掌握全部乘法口诀，能纯熟地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较纯熟地进展计算。2、认识计数单位百、千和万，理解
8、相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较纯熟地读、写万以内的数。3、掌握加法的笔算法那么和两位数加两位数的口算方法，能比较纯熟地进展万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的转化。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。f132.cOm更多工作方案扩展阅读小学二年级数学方案小学二年级数学方案一：人教版小学数学二年级下册教学方案一、 学生情况分析p : 二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极考虑,积极发言,
9、作业认真按时完成。大部分同学可以纯熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没到达计算正确、迅速,今后要加强辅导。 二、 教材分析p : 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学理论活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生已经比较纯熟地掌握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和
10、感悟两种不同的生活原型把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，从而使学生理解除法的含义。 万以内数的认识改变了原有的编排构造，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数几百几十的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据详细情况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排理解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动
11、中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学惯用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提早了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手理论的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学
12、内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的才能，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 三、教学目的要求： 1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立考虑等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的才能。 2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较纯熟地用乘法口诀求商。使学生初步
13、会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、保护大自然的教育。培养学生认真观察、独立考虑等良好学习习惯。 3、使学生会识别直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形；初步浸透变换的教学思想方法。 4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析p 、推理、转化的方法。 5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千
14、、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描绘万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进展估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学惯用详细的数描绘生活中的事物，并与别人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步开展学生的数感。 6、在详细的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，可以进展简单的计算；在建立质量观念的根底上，培养学生估量物体质量的意识。 7、使学生可以正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学
15、生可以结合详细情境，进展加减法估算，培养估算意识；培养学生根据详细情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 8、使学生体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，理解统计的意义，会用简单的方法搜集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并可以惊醒简单的分析p ；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的才能；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识 四、教学措施 1、认真学习义务教育数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的开展。 1 对学有余力的学生，进展奥数辅导，使它们的才能得到进一步进步。 2重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。 5、定期进展测试，及时反应总结。 五、课时安排： 一、解决问题4课时 二、表内除法一13课时 1除法的初步认识 平均分
