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1、第二章 声现象 检测题（时间：45分钟 满分：100分）一、选择题（每题3分，共36分）1.唐诗枫桥夜泊中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识。对其中声现象的解释中，错误的是（）A.钟声是由钟的振动产生的B.船上的人根据音色知道是钟发出的声音C.钟声通过空气传播到客船D.船上的人根据音调知道是钟发出的声音2.把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说明（）A.空气不能传声B.液体不能传声C.真空不能传声D.固体不能传声3.以下关于发声和发声体的说法中错误的是（）A.声音在15的空气中的传播速度
2、是340m/sB.声音在真空中的传播速度最大C.被敲响的音叉停止振动后，不再发声D.声音在固体和液体中的传播速度比空气中的快4.吉他是年轻人喜爱的一种乐器。在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A.振幅B.响度C.音调D.音色图15.如图1所示是探究声现象的实验装置，利用该装置可演示（）A.敲音叉的力越大，乒乓球被弹得越远，听到的声音音调就越高B.敲音叉的力越大，乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度越大C.声音能否在真空中传播D.声音传播是否需要时间6.用钢琴和手风琴演奏同一首曲子，听起来感觉不同，其原因是（）A.钢琴和手风琴发出声音的响度不同B.钢琴和手风琴发出声
3、音的音调不同C.钢琴和手风琴发出声音的音色不同D.钢琴和手风琴发出声音的传播速度不同7.以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）A.大象的“声音”交流B.蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的“超声”排石D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮8.新年联欢会，一位同学手持一面小鼓，置于点燃的蜡烛附近，鼓面面对烛焰，敲响小鼓，周围同学看到烛焰随着鼓声舞动。对这一现象解释不正确的是（）A.鼓声是由鼓面振动产生的B.烛焰舞动说明声音可以传递能量C.鼓面振动产生的是超声波D.周围同学听到的鼓声是由空气传来的9.人们把频率低于20Hz的声波叫次声波，高于20000Hz的声波叫超声波。下列事实中，应用
4、了次声波的有（）A.用声呐探测海底的深度B.蝙蝠确定目标的方向和距离C.海豚判断物体的位置和大小D.用仪器监听海啸10.在一些城市的公路旁，常见到一种监测噪声的设备。当有汽车行驶过来时，设备上显示的数字会发生变化，这个数字的单位应该是（）A.HzB.dBC.km/hD.km图211.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面有效合理的方法是（）A.在教室内安装噪声监控装置B.在教室周围植树C.每个学生都戴个防噪声耳罩D.将教室的窗户打开12.如图2所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市中的噪声污染，这种控制噪声的途径是（）A.在人耳处B.在传播途中C.在声源处D.以上
5、方式都有图3二、填空题（每空1分，共23分）13.如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在_中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，说明声音是由_产生的。14.初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。“柳笛”发出悦耳的声音是由_振动产生的。用力吹柳笛发出的声音响度_；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调_。15.小明在听音乐时，将音响的声音放得很大，妈妈告诉他将音量调小些。从乐音的角度来分析，这是要使声音的_降低；从环保的角度来分析，这是要在_处减弱噪声；同时依据声音的_小明还可以分辨出是哪位歌手在
6、演唱。16.2011年北京时间9月8日8时15分，中国地震网通过接收到的_（选填“超声波”或“次声波”）测定新疆乌恰县发生3.6级地震，这种声波人耳_（选填“能”或“不能”）听到。人的听觉频率范围是：_Hz至20000Hz之间。17.中医经常通过“望、闻、问、切”四步诊法来诊断患者。其中_是最早利用声音诊断病情的例子。医生还经常用听诊器为病人诊病，其中听诊器是运用了声音_（选填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡胶管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_（选填“音调”或“响度”）。18.往暖水瓶中灌水时，可以根据发出声音的_变化来判断暖水瓶中水的多少；听音乐时，我们能分辨出
7、小号声和钢琴声，是因为这两种乐器发出声音的_不同。19.运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4s接收到来自海底的回波信号，则该处的海深为_m（海水中声速是1500m/s）。但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），这是因为_。20.在春天的花丛中经常看见蝴蝶的身影。某种蝴蝶的翅膀在4s内振动了24次，频率是_Hz，人类_听到该频率的声音（选填“能”或“不能”）。21.“无声手枪”上的消声装置是在_处减弱噪声。小孩在放鞭炮时常捂住耳朵，这是在_处减弱噪声。现代城市规划设计中，一般要在马路和住宅间设立屏障或植树造林，这是为了在_中减弱
8、噪声。三、简答题（每题6分，共18分）22.平时我们在电视上看到敲击乐的表演，现在给你同样的玻璃瓶若干个，水，线和一根小木棒。要求你用以上的器材自制一敲击乐器并进行演奏，并说出你这样做的原理。23.在一次校园歌咏比赛时，小鹏同学发现女生的声音尖而细，男生的声音低沉而有力，你能告诉他这是为什么吗？24.蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均振动频率是300Hz，而不带花蜜飞的时候，翅膀平均振动频率是440Hz，有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房。你能解释这个现象吗？四、计算、探究题（25题9分，26题14分，共23分）25.小伟所在的实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究。
9、实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起了水花。实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置于烧瓶中，轻轻摇一摇烧瓶，会听到清晰的“叮当”声，然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶子中的响声比原来小得多。实验三：把自行车支起来，一只手转动自行车的脚踏板，另一只手拿着硬纸片，让纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中。先慢慢转，这时可以听到纸片的“轧轧”声；再加快转速，纸片发出的声调就会变高；当转速达到一定程度时，纸片就会尖叫起来了。（要特别注意安全，不要把手伸到辐条中）以上三个实验中，能表明发声体在振动的实验是_，另外两个实验分别表明：（1
10、）_；（2）_。26.汽车沿一平直公路以20m/s的速度行驶，其正前方有一座山崖，当汽车经过某处时，驾驶员按响喇叭，2s后听到回声，求按喇叭时距山崖有多远？（𝜐声340m/s）第二章 声现象 检测题参考答案1.D 解析：钟声是由钟的振动产生的，选项A正确。船上的人是根据音色知道是钟发出的声音，而不是根据音调，选项B正确，选项D错误。钟声是通过空气传播到客船的，选项C正确。本题选错误的选项，所以选D。2.C 解析：让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，说明空气能够传声，选项A错误。此实验中未涉及液体，故不能说明液体的传声情况，选项B错误。逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直
11、到消失，说明空气介质在减少时，声音变小到消失，充分说明真空不能传声，选项C正确。此实验中未涉及固体，不能说明固体的传声情况，选项D错误。K3.B 解析：声音在空气中的传播速度与温度有关。在15时，声音在空气中的传播速度是340m/s。选项A不符合题意。声音的传播需要介质，真空不能传声。选项B符合题意。声音由物体的振动产生，振动停止，则发声停止，故被敲响的音叉停止振动后，不再发声。选项C不符合题意。在不同介质中声音的传播速度是不同的，在固体中最大，其次是液体，再次是气体。选项D不符合题意。4.C 解析：调整琴弦的松紧程度的目的是调节物体振动的频率，从而改变琴弦发声时的音调。选项C正确。5.B 解
12、析：音叉的振动不易觉察，用乒乓球被弹起来的高度转换音叉的振幅的大小。敲击音叉的力越大，乒乓球被弹起的越高，音叉振动幅度越大，响度越大。此装置探究响度跟振幅的关系。选项B正确。6.C 解析：不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。所以我们是根据音色来分辨出钢琴和手风琴发出的声音。选项C正确。7.B 解析：选项A，大象的“声音”是一种次声波，人类听不到大象之间交流的声音。选项A不符合题意。选项B，蝙蝠能发射超声波，并利用反射回来的超声波来确定障碍物的大小、距离等信息。选项B符合题意。选项C，外科医生对结石病人的“超声”排石是利用了超声波能传递能量。选项
13、C不符合题意。选项D，站在天坛中的圜丘坛最上层中央的圆石上面说话，因为坛面光滑，声波得以快速地向四面八方传播，碰到周围的石栏，反射回来，与原声汇合，因此我们听到的声音响亮。人的说话声不属于超声波。选项D不符合题意。8.C 解析：敲响小鼓时，鼓面振动，产生声音，声音能传递能量，使蜡烛火焰跳动。听到的鼓声是通过空气传播到同学耳朵里，这说明声音在人的听觉频率范围内，不是超声波或次声波。选项C符合题意。9.D 解析：声呐，又称超声雷达，利用超声波来探测海底深度，选项A不符合题意。蝙蝠发出超声波来定位，选项B不符合题意。海豚也可以发出超声波，利用超声波来判断物体的位置和大小，选项C不符合题意。海啸可以发
14、出次声波，用仪器监测次声波，可以为海啸预警，降低海啸带来的灾害，选项D符合题意。10.B 解析：因为监测噪声的设备是用来测定噪声的等级的，而声音的强弱用分贝来表示，所以监测噪声设备上数据的单位是分贝（dB）。当附近有汽车或摩托车驶过时，噪声增大，所显示的数据将增大。11.B 解析：安装噪声监测装置只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，选项A不符合题意。在教室周围植树可以有效地在噪声的传播过程中减弱噪声，选项B符合题意。学生戴防噪声耳罩，虽然可以在人耳处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，选项C不符合题意。将窗户打开只会增大噪声，选项D不符合题意。12.C 解析：禁止鸣笛，即让发声体不再发声，故属于在声源处减弱噪声。选项C正确。13.空气 振动 解析：敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，这是由于右边音叉的振动，在空气中激起向周围传播的声波，从而使左边的音叉振动发声，并且把泡沫塑料球弹起。从这个实验我们知道声音能在空气中传播。14.空气柱 大 高 解析：“柳笛”发出悦耳的声音是柳笛内的空气柱振动发声的。用力吹柳笛，空气柱振幅越大，响度越大。细而短的“柳笛”内，空气柱质量小、体积小，容易振动，振动频率大，音调高。1
