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1、班主任工作范文之怎么样让小孩从网瘾厌学中脱困 让小孩从网瘾厌学中脱困厌学和网瘾往往被连在一起,好象厌学是由于网瘾,或网瘾导致厌学。事实上这是学生在学习期间出现的两个不同的征询题，这两个征询题会互相促进，互相转化,但也能够单独存在,而网瘾并不一定都厌学。实际上厌学和网瘾在更多的时候,是对学习生活、家庭教育和人际关系不满的不种表现方式。 从师长的角度看去，假如是事业，就不是瘾,假如不是事业，作不成事业,把大家认为正当的事情给耽搁了，确实是有害的,是瘾。还比方网络，假如从小玩网，玩知名堂了，就成了网络天才，或者是网络人才,不管是游戏依然编程,也不管是搜集材料依然查各种信息。只要是因网受益,确实是良性
2、用网，关健是价值,有没有制造价值，钱或者是社会什么好的意义。假如没有这些,该上学的不上学，该上班的不上班,该带小孩的不带小孩，该作饭的不作饭等该作的不作,都去上网,那确实是网瘾,确实是恶性的。网瘾实际上确实是学生们对网络的无效益多时间的使用。对学习不感兴趣，不好好学习，不好好上课，不好好写作业,有这种表现的小孩可能都会被某些家长或教师称为厌学。逃课，不进学校,在家长和教师眼里，这是厌学的典型表现。 一、厌学网瘾案例 (一）、先看一个网瘾的小孩写的文字:初中三年差点折磨死我，读了高中,教师天天叫喊着我们要为高考拼搏，我也想接着拼搏,但我已经筋疲力尽了，实在坚持不下去,去年在家待了一年，今年还得接
3、着上高中,我想死呀，我烦死那种生活了， 把我杀了吧，有时候就想让时间停顿或者不断睡觉,由于当你醒了就得面对这凄惨地生活,这是上学吗？我TMD上了十几年学，一点都不快乐 ，我恨死那种生活了:每天大早上点起床，作业每天写到深夜十一点多,有时候写到凌晨一点还写不完，每天要在教室学习十六七个小时,一天就睡五六个小时，上课困得不得了。周六周日也上课，一个月才有两天的休息。我不明白为什么我们这么努力，这么拼搏，为什么标题不会做或者有时候作业实在写不完，就被教师骂得狗血淋头，不明白为什么学校怕出事故,承担责任而禁止我们的运动,不明白为什么假期能够理所所以的排上课程古人不是倡导:“知行合一”,“读万卷书，行万
4、里路”吗?为什么我们的学习生活却是常年的填鸭式教学，不停的背诵，不停地做题。日复一日,年复一年地复制昨日教室、寝室、厕所三点一线式的单调生活。天天如此机器人一样的学习，感受本人都成SB了。有时候在家里看书感受还挺舒适的,但不去学校，父母又唠叨个没完,我觉得生活就在QJ我们，我们没得选,只有痛苦，没有欢乐！ 回想这十年来,我感受本人什么都不是,在教师眼里我们学生只是一个分数而已，分数的高低决定着教师对待我们的眼神,而我们中的非常多人都只是教师眼角的眼屎，恨不得我们早日消失，我也是其中一个,只能拿着用青春换来的悲伤分数踌躇，对前途迷茫,理想被习题吞没的再也找不到。我在试卷中长大，在标题中成年。被誉
5、为祖国花朵的我们，连牛粪都插不上。我们燃烧了本人的生命，照亮的尽是曲折。 我们渺小的只能抱怨,只能躲避,但却又感受无处可逃 上面那两段文字是阳阳(化名）写的。阳阳是个非常有个性的男孩,他阅读面非常广,从初中本人就开场读诸子百家，学习成绩曾经也非常优良。但在教师眼中,他却是个不务正业的小孩，由于他没有把更多的精力放在学校学习上,他比拟贪玩,而且课外阅读的那些书籍并不是考试的内容。教师和家长不断的给阳阳施压,阳阳越来越焦虑、越来越抑郁,开场一天天的失眠，越来越厌恶学习，非常多时候只有一个人把本人封闭起来躲在网络中，躲在他喜爱的书籍中，才能找到临时的心灵慰藉。他不想本人成为一个失败者,但如今本人不管
6、在教师眼中依然父母眼中都是一个彻头彻尾的失败者,本来尽管学校学习生活比拟单调,但由于有本人的爱好，能够自我调整。如今父母教师都对本人盯的紧紧的,上课不能看课外书,不能打瞌睡，作业留得再多，都必须完成，而且动不动教师就让请家长他感受生活中除了痛苦依然痛苦,再也没有其他。 （二）东阳(化名）是高一的学生，15岁,男。学习成绩在班里中等偏上,一日沉迷网络游戏,下午到了上学时间仍无停顿的意思。父亲说了几句，便离家出走数日未归,先前父母还盼望他能好好读书,但我们见到东阳的父母的时候，他们无望地表示只要小孩不玩游戏,想做什么他们都支持，然而小孩的答复是：我什么也不想做，无语。事实是他本人根本本人不明白会做
7、什么,除了游戏。(三）明琪(化名)今年读初中三年级，岁,男。过去曾是个活泼热情,学习优秀的“三好学生”，上小学的时候,在班上的成绩不断名列前五名，班上和学校的活动更是少不了他,他表演的节目在学校里都是 “压轴戏”。但是，就在两年前的一个小小挫折面前,他变得消沉了。那是他上初一的上半年，全区中学举办了一次知识竞赛，明琪作 为全校的三名选手之一,参加了最后的决赛。但在最后一轮决赛时,他答错了一道题。他答完之后，看到了台下同学们无望的目光，正是这些目光把他拖入了挫折的泥潭。后来，同学们都不记得了这场竞赛,他依然陷在其中无法走出来，每当大家无意间提到那场竞赛,他都会堕入深深的自责之中。慢慢地他远离了同
8、学们,把本人 封闭起来。当他的父母发觉他精神恍惚，带着他去看心理医生时，被告之他患有中度抑郁症。 （四)玫琳(化名）,女,7岁,高二,因强迫症休学。母亲带其来求助,玫琳自述,小学和初中阶段本人不断学习非常好,初二开场手淫,感受非常舒适,尽管羞于说出口，但也并没认为本人有什么大的不好，初三的时候,有一次由于感冒在家休息，闲来无事上网聊天，一网友告知手淫有非常多危害,而且过多手淫能够导致感冒,从此,玫琳开场自责本人，开场强迫操纵本人不再手淫,但是越操纵越操纵不住,玫琳自述“床上如火焰山,痴热难忍,我翻来覆去睡不着。”由此，堕入强迫思维的泥潭,学习成绩开场下滑，如何补课都无济于事。因而乎开场厌学逃课
9、。（五)彬彬（化名）,男,15岁,在私立贵族学校读初三。脾气暴躁,在家稍有不顺心就大发雷霆。从初二开场经常上网逃学，初三下学期死活不进学校。母亲身述:由于早年与丈夫一起经商，生育较晚,彬彬出生后把全部心血都放在小孩身上,不断到小孩上小学三年级时还给小孩刷牙、擦屁股。由于小孩父亲经常在外繁忙，父子 交流比拟少，认为父亲没有资历管教本人,父子关系非常僵，对母亲特别依赖。在家庭里一切必须以本人为中心。(六）娇娇（化名)，女，8岁,是家里的独生女,从小父母、爷爷奶奶就都宠着她，除了学习方面对其严格要求外，其他方面都依着她。当娇娇十八岁上大一的时候还什么都不会做,学习以外的所有事情都由家长包办了。她不会
10、和同学交往,不会洗衣,不会整理本人的东西尽管读大学后母亲经常来学校帮本人拾掇,但她和室友的关系仍然不可挽回的变得越来越糟糕，由于她从来了不打死寝室卫生，我行我素。在与同学屡次迸发剧烈冲突后,娇娇开场对学校恐惧,再也不愿意回到学校，一个人在家天天上网。 (七)明涛（化名),男，6岁,征询中他自述感受学习没有意思。从初中开场就不爱学习，不喜爱背书，尤其是语文的文章。到高中也是不想学习,除了化学还比拟喜爱，其他的课程都不想听，但细心听了也能听明白。在班里成绩倒数,高中开学没有几天就不想在学校里了，那天打给我妈,让她把我接回来了。那天妈妈在学校里劝了我三个小时，但我确实是不想接着读书。通过初步理解，根
11、本确定了这个小孩没有学习困难，也没有什么心理征询题。厌学的主要缘故是不明白为什么学习，学习没有目的,没有动力。再加上在学校里由于成绩差受不到赏识,在家里又由于学习成绩征询题整天挨唠叨，越发对学习提不起兴趣。 二、厌学网瘾的缘故分析每个人都希望本人生活的幸福,活得有价值有意义！每个类型的人或人才的人都是学习塑造出来的，因而每一个人都是学习者。穿衣吃饭,人际交往，上网，玩电子游戏,这些都是通过学习学会的。严格来说，这世上没有不爱学习的小孩,每个小孩每时每刻都在学习。那为什么会有那么一批厌学网瘾的小孩让家长和教师们如此头疼,什么缘故导致学生们出现厌学网瘾的现象及行为呢。总结如下: 第一、以金钱拥有量
12、论成功论英雄。社会极端商品经济化,信息全球化;社会上四处传递着个性、自由、唯我独尊、金钱超人、捷径走红制富等等信息。小孩进入中学后开场有一定的推断才能,对本人所学知识和所生活的状态比拟后不接轨，不明白本人为何而学,导致厌学。 第二、重点效应。幼儿园重点、小学重点、中学重点、大学重点。重点效应让家长趋之假设鹜,重点效应让教育变态,重点效应让教师和家长以分数去论学生高低，重点效应让学生以进重点考前几名论成败；重点效应让小孩除了学习，没有生活及生存才能。重点效应让小孩们承受着剧烈而又偏激的分数竞争,背负沉重的学习心理负担。 第三、物质的皇帝、精神的奴隶。家长对独生子女宠爱有加,物质上尽家之有去供应，
13、生活上量己之能去包办，精神上尽爱之名去约束,把本人对小孩所有的美妙期许都加给小孩；小孩当着物质的皇帝,做着精神的奴隶。 第四、强迫性苦学鞭策。如今的教育恨不得学生一天24小时都用在学习上,学生做不到，就不停的催促甚至强迫管制。殊不知一个人被逼着学习读书,效率是非常低的。大致上比一个积极学习的人低十倍。也确实是说,假如小孩不想学习你逼他学十个小时，不如他非常愿意学习，只用一个小时的成果更好。可我们的学校,家长，教师统统都在逼小孩学习，毫不在意他们是否厌学。个性强的小孩就对抗,柔弱的就顺从,但是效率低下地折磨本人，出一身的缺点，身体的和心理的。人不像机器，强迫工作与自愿工作差不多。由于人是有感情有
14、意志的人，不是机器。可中国的中小学校全把人当机器了。全国上下都是“威胁利诱”让小孩们学习读书,这能有什么好效果?强迫苦学,让小孩在学习中感受不到乐趣，当学习本身的乐趣被痛苦所获得，只能导致小孩全面厌学。要求苦学,全面培养学生厌学。第五、小孩在成长过程中面临的征询题不能得到化解，如青春期性困扰、人际交往、亲身矛盾等等。由于这些心理困扰的存在，他们不能把精力非常好的用在学习上或者导致学习效率低下而厌学甚至不能学习。 第六、望子成龙、望女成凤。不同意小孩落后于别人，不优秀于人群中。这种追求和生活态度让小孩都感遭到莫大的压力和委屈。因而而厌学或网瘾。 生命诞生以来不断就存在着一个法则,确实是趋利避害,
15、去追求欢乐逃逸痛苦,我们人类同样也是。关于那些沉迷于网络、厌学的小孩,他们也明白沉溺网络是有害的。但一时的网络之快能掩盖或让他们忘掉做为一个学生或做为一个小孩的痛苦,在学校学习却是痛苦的。小孩们也明白上网是不对的，但不上网，他又能在哪里得到心灵的一时安静呢。厌学情绪及厌学行为能够让他们摆脱掉一些,他们不能接受的情形,不管其后果如何,他们只管逃下去,对抗出来。三、厌学网瘾的预防和治疗 1、化解、散失或转移那些导致学消费生厌学网瘾的条件。让他们以他们本来的生活的态度去对待学习。2、假如一个小孩在学习上,总是遭受教师的催促，总是得到教师没完没了的比拟,稍有不如教师意的时候，教师就一遍又一遍的唠叨责备
16、，学习成绩下降较多时,遭到教师冷落、同学的耻笑。这种情况下，家长要及时理解小孩在学校的情况，拨正并树立小孩的决心，让教师及同学的态度以最少的效果妨碍小孩的自信。 3、没有哪个小孩不想成为好小孩的,由于他是个独立的人。假如小孩在人际关系上不习惯，总是找不到本人的位置,没有玩伴，他就会在有意无意中对抗或躲避被抛弃的感受，因而他就想离开学样。这时我们家人首先要尊重他，让他学会和家长进展良性互动,如此再引导他和同学及教师进展良性互动,一旦人际方面得到了别人的尊重和认同，他会乐于其中。 4、把恶性用网的变成良性用网，如何变？建立良好的亲子关系,引导教育，用一颗慈爱的心去关心支持，顺水推舟。 、同意小孩一般，同意小孩不优秀，只要他能欢乐地积极向上的生活，一般和不优秀没有什么错,没有什么不好。顺其自然，不拔苗助长。6、把小孩当野兽养着，别把他们当宠物，他们需要
