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1、幼小衔接心得体会幼小衔接心得体会时光荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名 小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生 活，幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下 几方面进行：一、加强对环境的适应能力。从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同， 学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许许多多 的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响 学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入 学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。 包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，
2、上下课应该注意些什 么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并 盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子 逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样， 从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学 后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。 孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。二、培养幼儿与他人的交往能力。孩子入学后，进入新的 大家庭 ，需要重新建立新的人际关系， 接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相 处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应 新的环境，融
3、入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之， 交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最 终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿 的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会 谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起 来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。三、培养幼儿的听读写能力。逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达 能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴 趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。 家长应每天坚持指导孩子阅读，不
4、久孩子就会自行阅读，养成良好的 阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装 拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例 如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及 简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。四、培养幼儿生活自理能力。现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理 能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师 布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适 应小学的需要。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，自己整 理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等。自理能力有所增 强，孩子在
5、入小学后也就能很快适应小学的集体生活。 此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学 生。他们以为上学很好玩，背上书包很神奇，缺乏对可能出现的问 题的随机应变能力。家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理 准备。总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮 助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼 儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完 成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。幼小衔接心得体会进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在 入学前具有良好的心理准备，
6、养成良好的学习习惯和掌握使用工具的 能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使 幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研 究幼小衔接的实质所在。我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是 本学年幼小衔接计划。一、幼儿入学的心理准备。首先，注意为幼儿创设一个良好的心 理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一 个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。二、注意改变活动室的布局。根据教学活动的需要，按小学班级 式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感 受到小学班级式教学环境的
7、体验，促进幼儿身心的发展。三、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活 动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动 等，从而激发他们上学的欲望。四、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏 为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、 复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符 号写成的教科书。第五、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强 烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务； 应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，
8、初步具备热爱集体 等道德品质。幼儿入学准备的具体措施一、提高自理能力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自 己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来 强化幼儿的自理能力。二、增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、 不乱插嘴；养成良好的行为习惯不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。三、讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意 个人卫生；保持环境整洁。四、带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望， 使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。五、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生
9、课 间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独 立生活能力。所以，在幼儿园要特别注意培养幼儿的时间观念，增强 幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。六、搞好幼小的知识衔接。幼儿园大班教师应适时参加培训，了 解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接， 并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。做好幼小衔接工作，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式 上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学 之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长 进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多 方面共同努力。
