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1、第15课喂一一出来【导学目标】1 .通读课文，感知文章内容，理解文章主旨。2 .理解现实与想象思维的关系。3 .增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1 .自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立 完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2 .合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排
2、下合 作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来， 以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发 思维的目的。情景导入激发兴趣,这篇课文不仅让我们感动于斑羚的同学们，在初一的时候，我们学过了一篇课文，叫斑羚飞渡献身精神，而且告诉了我们人类如何与自然和谐共存。的确，面对大自然，我们人类应该思考得更多。今天，让我们一起走进日本作家星新一的科幻小说喂一一出来，也许我们会从中得到更多的启示。自主学习 展示交流步骤一知识梳理夯实基础1 .生难字词（1）字音哂（s
3、h击）笑栅（zh。栏挪（mS）钉 贪婪（l an）牟（m）取 履（l 行棘（j。手 眺（ti望 众目睽睽（ku f ） 逍（xi遥 秤泥（tu 0 颤颤巍巍（ch cn w（2）词义哂笑：讥笑。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。牟取：赚取非法的利益，有犯罪行为。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。2 .作者名片星新一，日本著名现代小说家，被尊称为“日本微型小说之父”，著作有星新一作品全集。3 .文体知识科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界 的物质、精神
4、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、 小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是海底两万里。步骤二整体感知走进文本1 .按照故事的开端、发展、高潮、结局复述故事情节。【交流点拨】开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）发展：各路人马，各显神通 （探洞）高潮：新奇公司，尽收垃圾 （填洞）结局：石头飞出，危机初现 （洞满）2 .请用一句话概括故事内容。【交流点拨】写一个深不可测的洞，任劳任怨地帮助人们处理垃圾。最终，人类受到了洞的报复。3 .用“这是一个 的洞，因为”的句式说话。要求：用课文里的关键词语或语句回 答，在课文中找到相应
5、的理由。【交流点拨】“神奇”、“深不可测”、“来者不拒”、“任劳任怨”、“慷慨大方”。学法指导：针对步骤四中的 （3）【文章标题作分析技巧】概括文章所叙中心事件。标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个 内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。点明文章的中心思想。有的记叙文就 是以文章的中心思想作文章的题目的。吸引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读 者看了之后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。含蓄隽永，一语双关，具有象征意义，分析其含义就 要找出其象征意义。合作探究深悟文本步骤三课文精选质疑问难1 .人们分别往洞里扔了哪些东西？【交流点
6、拨】原子能反应堆废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的 尸体，流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等。2 .文中写了几种人？共同点是什么？【交流点拨】村民、记者、学者、投机商、政府官员、姑娘、警察、工人等。共同点：为名利忙碌的各种人，自私自利，目光短浅，制造隐患等。3 .在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接着可能还会 发生什么？【交流点拨】叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来的，最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫 了一声：喂一一出来！后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初
7、扔的。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原 先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照 片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。步骤四把握主旨体会情感1 .洞比喻什么？洞真的无底吗？【交流点拨】人类生存的地球。洞表面上是无底的，正像我们的世界，表面上无边无际，实际上是有 限的，地球已经不堪重负。2?题目“喂一一出来”有什么含义？ “喂一一出来”在文章中出现了几次？有何作用？【交流点拨】俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。时间一到，结果就出来了。环境污染亦是如此，世上所 有的事情都是这样。不
8、断积累，量变成了质变，结果就“出来” 了。因此，保护环境应从点滴做起。“喂一一出来！ ”在文中出现了两次：第一次是年轻人好奇地对着洞喊的，点题，为下文作铺垫；第 二次是挪钉工人工作时听到的，照应前文，提示主题。步骤五总结课文拓展延伸2 .总结课文喂一一出来构思新颖奇特，理念却发人深省，爱护自然，保护环境，就是保护全人类。让我们携 起手来，共筑一座环保新长城，不仅在心里，还要在双手上。3 .拓展延伸用一句话谈自己读了本文后受到的启示。（应从多个角度看问题）【交流点拨】种瓜碍瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭惩罚。只有积极治理环境，世界才会真正美丽。保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久。天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的。地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视。【附：板书设计】喂一一出来星新一“洞”一一人类地球“喂一一出来”一一首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于:不足之处在于：
