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1、老年社会工作课程教学大纲（适用于社会工作本科专业）课程编码：242012150学 时：48 学分：3开课学期：7课程类型：专业实务方向课先修课程：社会学概论、社会工作概论、社区工作教学手段：板演、实践一、教学目的与任务通过本课程的学习,使学生了解全球和我国老龄化的现状和趋势，认识开展老年社会工作的迫切性和必要性，掌握老年社会工作的含义、类型、工作范围及指导原则、基本理论、老年社会工作内容、老年社会工作的方法技巧等，为做好老年社会工作打下扎实的基础。二、课程的基本内容第一章 老年社会工作概述（6学时）教学目的与要求：1.理解人口老龄化的含义；2.了解老龄化的趋势、特征；3.了解老龄化带来的社会问
2、题，认识老年社会工作的必要性；4.了解老年社会工作在西方和中国的发展历史；5.理解老年社会工作的涵义、特征、对象、类型和内容6.理解老年社会工作的价值观基础和价值观；6.理解老年社会工作的专业守则和实务原则；7.理解老年社会工作的功能；8.了解老年社会工作者的素质要求教学重点与难点：老年社会工作的价值观；老年社会工作的目标和功能。对老年社会工作含义的理解；老年学的历史与发展；老年学的研究方法。教学方法：讲授、实践第一节 老年社会工作的社会背景一、人口老龄化的涵义（1）老年人和老龄化1老年人的界定：通常有两种界定，一是60岁及以上的人口，另一种是65岁及以上的人口。人的生命周期：婴幼儿少年期青年
3、期中年期老年期人体老化的因素：时间、遗传、环境。世界卫生组织的报告显示：影响健康长寿的诸多因素中，遗传因素占15，社会经济因素占15，医疗服务技术有关的占8，气候环境因素占7，余下的55取决于个人因素。人的老化速度是不同的，所以也就有了日历年龄、生理年龄、心理年龄和社会年龄。为了统计上的方便，通常采取日历年龄进行统计和划分。1982年后国际的划分，考虑到发展中国家的情况，将老年人的标准修定为60周岁及以上的为老年人口。6069，7079，80及以上，也有这样的分法，6074低龄老人，75及以上高龄老人。 2老龄化的界定：老龄化概念本身有两种含义，一种是针对个体的，另一种是针对群体的。两种含义即
4、相关联，又有本质的不同，没有个体的老龄化，就谈不上群体的老龄化。就好比个体和社会的关系一样。个体的老龄化的结果是个体的最终死亡。而群体的老龄化通常不会导致人类的灭亡，只是随着人类文明的进步出现的一种人口规律。我们通常所说的老龄化是指这种群体意义的老龄化。个体的老化自有其它的学科进行研究。老龄化首先由人的生物属性决定，同时又受人类的社会制度、生活方式、行为方式等因素的影响，甚至法律和伦理道德也会从不同的侧面和程度影响老龄化的范围和程度。人口老龄化是指：总人口中年轻人口逐渐减少、年长人口逐渐增加，导致老年人口比例不断增加的过程。人口老龄化的的直接原因是出生率的下降和人口平均预期寿命的延长。当然也受
5、人口迁移和人口流动的影响。3.老龄化衡量标准对人口老龄化的衡量有这样几个指标体系：程度指标体系：老年人口比例、少儿人口比例、老少比、人口年龄中位数速度指标体系：一定时期，老龄化程度变化的幅度。一定时期老年人口比例的变化，一定比例的变化所需要的时间，中位年龄数的变化。7以上是老龄化社会，14以上是老年社会。反映人口老龄化的抚养比指标体系：严格意义上的抚养比是劳动人口数和非劳动人口数之比（经济抚养比）。实际上，这些数据存在统计上的困难。实际操作中常用非劳动年龄人口数和劳动年龄人口数（人口抚养比）。具体指标有总抚养比、少儿抚养比和老年抚养比。此外还有一个反映人口老龄化程度的指标高龄化率。80岁及以上
6、老年人口在老年人口中所占地比例。老龄化是随着死亡率和生育率的下降必然出现的人口年龄结构的一种变动趋势。二、西方发达国家老龄化的现状及问题（1）老龄化的现象“三增”：老年人口规模不断增大，老年人口比重不断增长，老年型国家不断增多（2）老龄化的后果和影响1）社会和政府背负了巨大的经济负担2）家庭规模缩小，赡养比重提高3）代际冲突日益扩大4）劳动年龄人口老化严重，劳动力资源不足5）助长了惰性，影响国家储蓄和老年资源的再开发三、我国老龄化的现状和趋势1.老年人口规模大，发展速度快2.人口老龄化在时间和空间上不平衡3.呈现高龄化趋势4.超前于社会经济的发展5老龄化面临的经济社会问题四、开展老年社会工作的
7、必要性和紧迫性1.开展老年社会工作的作用2.开展老年社会工作的意义第二节 老年社会工作的发展及基本概念和内容一、西方老年社会工作的发展1.养老金法、社会保障法案、“贝佛里奇报告书”2.老年学和老年社会工作的科研活动二、我国老年社会工作的发展1.组织机构2.保障法规二、老年社会工作的涵义 从不同的角度界定有不同的定义，不同的学者有不同的观点三、老年社会工作的特征1.综合性2.科学性3.服务性4.专业性5.实务性四、老年社会工作的对象1.按照服务对象划分2.按照老年人问题的种类划分3.按照老年人的需求划分五、老年社会工作的类型1.从工作任务上划分2.从工作对象上划分3.从工作目标上划分4.从工作关
8、系上划分5.从工作方法上划分6.从工作地点上划分六、老年社会工作的内容1、经济供养2、医疗保健3、照料服务4、精神文化生活5、权益保障思考题：1老年社会工作的涵义和特征是什么？2开展老年社会工作的意义和作用是什么？第三节 老年社会工作的价值观、原则和要求一、老年社会工作的价值观和原则1、老年社会工作的价值观（1）价值观基础（2）价值观（P16）2、老年社会工作的专业守则专业守则是将社会工作价值观转化为监管专业工作的行为和职业道德的原则。3、老年社会工作的实务原则（1）接纳（2）非批判（3）个别化（4）保守秘密（5）案主自决4、解决价值观或原则两难处境的策略二、老年社会工作的目标、原则和功能1、
9、老年社会工作的目标中国老年人的需求集中在五个方面，而西方集中在三个“ M ”，两者之间有何差别？2、老年社会工作的指导原则3、老年社会工作的功能（1）社会服务功能（2）社会稳定功能（3）社会整合功能（4）社会管理功能三、老年社会工作者的素质要求1、老年社会工作者的知识结构（1）要有广博的基础知识（2）要有精深的专业知识2、老年社会工作者的能力要求（1）人际交往能力（2）组织协调能力（3）决断能力3、老年社会工作者应具有奉献精神思考题：1、老年社会工作的价值观是什么？2、老年社会工作的目标、原则和功能是什么？第二章 老年社会工作的理论基础（6学时）教学目的与要求：1.了解老年个体的衰老理论；2.
10、了解老年衰老的特征；3.了解老年人的常见疾病及预防教学重点与难点：各种衰老理论及其相互关系；老年人生理衰老的特征教学方法：讲授、实践第一节 老年社会工作的生物学基础 3学时）一、人类个体的衰老理论1、遗传的人类衰老理论（1）一般遗传理论（2）细胞遗传理论（3）身体突变理论（4）细胞错误理论2、非遗传的人类衰老理论（1）堆积理论（2）自由放射理论（3）交互与联接理论3生理的人类衰老理论（1）衰竭或耗损理论（2）人体恒定不平衡理论（3）免疫理论二、老年人的生理老化及其特征1、老年期的形态变化（1）细胞的变化（2）组织和器官的变化（3）整体外观的变化：头发、皮肤、身高、体重、其他2、老年人生理衰老的
11、特征（1）皮肤及其附属物（2）心血管系统的老化（3）呼吸系统的老化（4）消化系统的老化（5）肌肉和骨骼系统的老化（6）泌尿系统的老化（7）内分泌系统及生殖系统的老化（8）神经系统的老化（9）免疫系统的老化(10)感觉系统的老化三、老年人的常见疾病1、老年病的临床特征（1）多病性及多器官病变（2）症状和体征不典型（3）发病急且进展快（4）病程长，病情重 ，恢复慢，并发症多（5）易发生水、电解质紊乱及意识障碍（6）对治疗反应差2、常见老年疾病及预防（1）心血管系统常见疾病及预防（2）呼吸系统常见疾病及预防（3）消化系统常见疾病及预防（4）肌肉与骨骼系统常见疾病及预防（5）内分泌系统常见疾病及预防（
12、6）神经系统常见疾病及预防思考题：1生理的人类衰老理论有哪些？2老年人生理衰老的特征有哪些？3如何预防老年人的常见疾病？第二节 老年社会工作的心理学基础（3学时）教学目的与要求：1理解有关老年人的心理学理论；2了解老年人心理功能的变化；3了解老年人常见的心理和精神问题并学习如何做好心理辅导教学重点与难点：老年人心理功能的变化；老年人个性的变化；老年人常见的心理与精神问题。教学方法：讲授一、 有关老年人的心理学理论1、老年人个体的心理老化理论（1）摹本理论（2）行为学说（3）脱离学说（4）适应学说2、老年人心理及人格类型理论（1）人生回顾理论（2）老年人人格类型理论（3）生理周期理论（4）皮克的
13、人生后半期七阶段发展论二、 老年人心理功能的变化1、老年人智力的变化2、老年人记忆力的变化（1）初级记忆力与次级记忆力（2）意义记忆与机械记忆（3）再认与回忆（4）日常生活记忆3、老年人个性的变化4、老年人情绪和情感的变化三、老年人常见的心理与精神问题1、影响老年人心理健康的因素2、老年人常见的心理问题与精神疾患思考题：1老年人在心理功能上有哪些变化？2如何预防老年人常见的心理问题与精神疾患？第三章 老年社会学理论（3学时）教学目的与要求：1弄清微观层面的老年社会学理论； 2弄清宏观层面的老年社会学理论； 3运用老年社会学的理论来分析和指导老年社会工作的实践教学重点与难点：微观和宏观老年社会学
14、理论教学方法：讲授第一节 微观层面的老年社会学理论：个人与老龄化的关系一、脱离理论功能派的观点：卡明和亨利提出二、活动理论功能派的观点：凯文等人提出三、连续性理论（或性格理论）功能派的观点：哈维格斯特四、角色理论功能派的观点：科特雷尔提出五、社会交换理论互动派的观点：埃默逊和布老提出六、交互作用理论互动派的观点：与符号互动理论第二节 宏观层面的老年社会学理论：老年与社会的关系一、老年亚文化理论互动派的理论：罗斯提出二、年龄分层理论功能派的观点：赖利和福纳提出三、现代化理论功能派的理论：考吉尔和赫尔姆斯在讨论人口老龄化和现代化的关系时提出四、老龄化的政治经济理论冲突派的观点思考题：1微观层面的老年社会学理论主要有哪些？2宏观层面的老年社会学理论主要有哪些？第四章 老年个案工作（6学时）教学目的与要求：1理解老年个案工作的涵义和工作原则；2掌握老年个案工作的基本模式和方法；3掌握老年个案工作的基本步骤和艺术教学重点与难点：老年个案工作的涵义；老年个案工作的基本模式和方法。教学方法：讲授及实践第一节 老年个案工作概述一、老年个案工作的涵义二、老年个案工作的原则1了解老年人的生理与心理特点2尊重老年人的基本看法与态度3与老年人建立信任关系4耐心、积极地倾听老年人
