《2022年《草原》教案模板集合十篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《草原》教案模板集合十篇（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年草原教案模板集合十篇 草原教案 篇1（2902字）【教学目的要求】一、通过对_中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对“展开丰富想象”、“抓人物特点”等训练重点的认识。【教学重点难点】 理解课文内容，体会思想感情；加深对“展开丰富想象”和“抓住人物特点”等训练重点的认识，是_的教学重点。_所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。【课时安排】三课时。【教具准备】幻灯片、录音磁带。第一课时（预习指导课）一、介绍写作
2、背景和草原风土人情。向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。其目的是：为突破难点，理解课文作准备。培养学生使用参考书的能力。二、范读课文。三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？2.认真读课文，按“写景”、“叙事”给课文分两部分。并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。3.结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。五、课上交流。学生交流预习情况，自由发言。1.说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2.经过努力，还有什么问
3、题没有解决。第二课时（讲读课）一、抓住总结句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，理清脉络，把握整体。（一）板书课题。（二）教师启发，引读，并板书总结句。（三）按照“写景”、“叙事”的写作方法给课文分成两大部分。二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深入理解课文内容。让学生把预习所得充分表达出来，使学生享受到自学成功的快乐，从而培养学生自学的兴趣。在此基础上，老师给以恰当的引导点拨，使学生的认识得以完善、深化，达到正确认识事物的目的。学习第一部分（第一自然段）。（一）指名朗读第一段，要求学生按照写草原景色和写作者感受把全段分成两层。（二）围绕“天涯碧草”这一特点，设计如下思考题，引导学生逐层
4、读议。1.草原的天给作者留下了怎样的印象？作者看后产生了什么样的心情？2.天底下草原的景色给作者总的印象是什么？找出有关句子，谈谈自己的理解。3.找出具体写“一碧千里，而并不茫茫”的句子，谈谈这种景色怎么美丽？出示草原的风光图片，指导学生看图欣赏。使学生头脑中建立的形象更加完善，以培养学生思维的完整性和正确理解语言的能力。同时，通过教师形象的描绘，把学生带到草原如诗如画的境界中，为下一步理解作者的感受作了铺垫。（三）在这种境界中，作者产生了什么样的感受？你是怎样理解的。这个思考题的设计有一定的难度，这个难度体现在不能直接用课文中的话来回答，而要进行独立思考，思考的依据又离不开课文的词句。这样，
5、学生要读懂这句话就要完成一个相对完整的认识过程，不但要读，还要联系上下文想、说。体现了“语言思维语言”的学习过程。（四）创设情境，丰富想象。学生边听乐曲伴奏下的有感情朗读，边看图，边想象，使学生头脑中浮现出富于诗情的画面。（五）小结写法。 （抓住景物特点，展开丰富想象，运用恰当比喻。）学习第二部分。这一部分是_的重点，虽然难理解的句子较少，但草原人民特有的风土人情学生较生疏，所以教学时应从整体入手，先理清文脉，使学生从整体上把握住每个自然段的主要内容，把草原人民特有的欢迎客人的方式作为理解重点，从而使学生体会文中所表达的思想感情，认识作者是怎样写出人物特点的。（一）理清脉络。（据课后提示，概括
6、第二部分每个自然段的主要内容）。（二）读议第二自然段，指导学生理解主要内容，体会思想感情。1.指名朗读，给第二自然段分成两层，并说出层意。2.读议第一层，作者又进一步写出了草原的什么特点？（辽阔、寂静）3.学习第二层。（1）出示文中插图的幻灯片，图文对照，说说草原人民是怎样迎客的？表现了什么样的思想感情？ （重点理解比喻句，抓住表现“远迎、急切、盛装、人多”的词语，学生谈理解，教师适当点拨，体会作者的思想感情，认识草原人民“热情好客”的特点）（2）作者是怎样写出草原人民“热情好客”的特点？ （通过写草原人民特有的迎客方式来表现的。）（三）按要求自学三、四、五自然段。1.自学提示：默读课文。“相
7、见”、“款待”、“联欢”的场面是怎样的？抓住重点词语体会思想感情。2.交流自学所得。“相见”一段重点理解“也不知是谁的手握住不散”；“大家的语言不同民族团结互助”。“款待”一段重点理解“谁都有礼貌不拘束”；“歌声似乎比什么语言都更响亮会心微笑”。（四）回到结句，总观全文，深化整体。教师利用板书和学生一起，从_的主要内容、中心和写作特点以及本课重点训练项目三个面总结全文。第三课时（练习课）（略）自评：草原这一课从培养学生的自学能力出发，我力图做到“加强预习，长文短讲，强化训练，大量阅读”。把课前预习、课外阅读纳入每一篇课文的教学之中，把预习作为讲读的基础，把讲读作为预习的深入，把课外阅读作为讲读
8、的延伸。尽力使之有机结合。在一般情况下，我都这样安排课时：第一课时预习指导课；第二课时读议课；第三课时练习和课外阅读课。预习指导课是在高年级学生阅读能力较强的基础上进行的。因此不再把诸如解决生字词、分段、概括段意等做为预习重点，而是把这些做为一种习惯来要求。预习课是把下一节讲读课中要解决的重点、难点交给学生。读议课是在学生充分预习的基础上，长文短讲。这节课仍以学生为主体。下面，着重谈谈草原讲读课的教学特点。草原教案 篇2（2015字）【教学目标】、知识与能力： 认识“刺、猬”等个生字。 正确理解课文，丰富和发展学生的语言。、过程与方法： 学习过程中学生自主发现识字的方法。 小组合作探究，读中感
9、悟。、情感和态度： 正确、流利、有感情地朗读课文，从中图会相互称赞带来地快乐。 通过学习课文，使学生学会发现别人身上地优点。【教学重、难点】通过朗读课文，使学生体会到相互称赞带来地快乐，并且学会发现别人身上地优点。【教学准备】、多媒体课件。、小刺猬、小獾的头饰。【教学过程】一、情景导入，揭示课题、师：（多媒体展示森林图）同学们，在美丽的大森林里，生活着许多活泼可爱的小动物。其中有两个小动物师非常要好的朋友。他们是谁呢？瞧，他们来了！（小刺猬、小獾出现在屏幕上）让我们一起大声喊喊他们的名字，向他们问声好吧！、师：谁愿意拼读这两个词？（指读，教师提示“猬”字读轻声）大家一起读读吧！（全班拼读）、师
10、：（多媒体演示）这天早晨，大森林里美丽而宁静。我们的朋友小刺猬正高兴地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢？你们想知道吗？、师：那赶紧把课文翻到页，让我们一起读读课称赞，去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。（教师板书课题：称赞）二、初读课文，自主识字、师：首先请同学们自由地读读课文，如果遇到不认识的字就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自由读课文）、师：刚才同学们都认真地读了课文，现在请同学们在小组中和小伙伴一块合作读读本课地生字吧！（学生在小组中学习生字）、师：通过刚才你自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音要特别提醒小伙伴注意呢？（学生互相提
11、示词语，全班认读）、师：读好了难读的字音，现在就让我们和小刺猬一起采果子吧。（多媒体出示词语）只要我们能正确读出苹果中的词语，小刺猬就能采到果子，谁愿意来帮助他？（学生自由读词语，开火车检测）、（去掉苹果中的词语）瞧！词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出他们吗？（自由读，小组开火车读）、师：让我们一起读读这些词语，帮小刺猬采果子吧！（全班在音乐伴奏下齐读词语）、师：一下采了这么多的果子，小刺猬高兴极了，称赞你们是会学习的好孩子。仙子阿让我们把刚才的词语宝宝送回家，一起读读课文吧！（全班齐读课文）三、读课文，读中感悟、师：读了课文后，你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗？（出示课文中的四幅插
12、图）四个小脑袋凑在一块，对着图在小组中说说吧！（学生小组讨论，指名回答）、师：那小刺猬看见小獾在做木工时说了什么？小獾送椅子给小刺猬时又说了什么？当小刺猬把苹果送给小獾时，他们互相说了什么呢？让我们再次自由读读课文，边读边划下他们说的话，其中你喜欢谁说的话就把它的话多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流交流你读后的感受。（学生小组学习，交流感受）、全班交流（学生读读自己喜欢的句子，说说自己读后的感受，教师适时指导评价）、师小结：是呀！小刺猬和小獾是一对多们令人羡慕的好朋友呀！（学生课件休息，做课间操）四、角色朗读，情感体验、师：刚才同学们读课文都很出色，那你们想不想分角色读读课文呢？那现在
13、你们就在小组中带好头饰分角色读读课文吧。比一比哪组读得最好！（学生小组中分角色朗读课文）、指名一小组上台朗读，教师配上音乐，读后全班评价。、全班分角色配乐朗读课文。五、拓展升华，总结课文、师：学了课文后，你喜欢小刺猬和小獾吗？谁来说说自己得看法？（生自由说）、师：此时的你想对小刺猬和小獾说些什么呢？（生自由说）、师总结：我们要下过那小刺猬和小獾学习，学会发现别人的优点，给予别人称赞和鼓励，让他人感到快乐！既然大家都喜欢小刺猬和小獾，那下节课，就让我们把他们的话记下来，配上动作演一演。草原教案 篇3（4375字）一、教学目标：(一)知识与技能目标：认识本课4个生字，会写14个生字。(二)过程与方
14、法目标：感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。(三)情感与态度目标：体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。二、教学准备：搜集有关草原的风光、资料。三、教学过程：(一)新课导入：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题： 17、草原 齐读课题。(二)检查预习，理清课文条理 。1.检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。(出示生字词：骏马 渲染 勾勒 襟飘带舞 拘束 羞涩 摔跤鄂温克：少数民族之一。分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业。)2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面?(板书：草原风光 民族风情)师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段。(三)合作研读，品读玩味师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听?生：我喜欢这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”师：(板书：一碧千里并
