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1、五上第6单元第1课时主备人棉花九年制学校总第47课时内容教科书五年级上册第8485页例1和“练一练”,第8687页练习十五12题。新授课目标1.2.3使学生在数据统计、分析活动中认识复式统计表，了解复式统计表的结构特点，能调查收集、整理的数据，用复式统计表表达数据;能简单分析表中的数据，说明数据反映的简单事实。使学生在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计处理简单的数据的技能，增强数据分析观念。使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，提高数学素养。重点认识和运用复式统计表。难点数据
2、的调查和分析。教具教师准备例题4张单式统计表;事先组织学生调查各年级男、女生人数并记录下来；为学生每人准备学习乐器情况的调查表(每张上四种乐器名称，见“练一练”)学具资源教科书、教学用书、备课手册。表达用复式统计表表达数据，能简单分析表中数据，说明数据反映的事实。板书设计复式统计表方便比较 了解总体情况教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨一、1、2、3、二、1、2、 3、4、（1）（2）三、1、（1）（2）（3）2、3、四、迁移引新。 了解题意。出示例1的4种乐器图和4张统计表。提问：青云小学五年级有哪几个乐器兴趣小组？你对图中的乐器是不是都认识呢？请你观察这些乐
3、器，哪些是你认识的，还有哪些不认识?(结合交流，对学生陌生简单介绍)下面分别是什么情况的统计表，都有些什么数据？观察比较。引导：请大家仔细阅读表里的数据，了解各小组的男、女人数和总人数。提问：古筝兴趣小组一共有多少人，葫芦丝兴趣小组一共多少人？笛子兴趣小组男生多少人，小提琴兴趣小组女生有多少人？比较：现在我们比较每个乐器兴趣小组的人数，看哪位同学动作比较快。请听好问题。提问:哪个兴趣小组人数最多，哪个兴趣小组人数最少？四个兴趣男生人数从大到小应该怎样排列？女生人数呢？你觉得分这样四张统计表表示数据，比较出每个小组里各种人数最多的、最少的，或者从大到小排起来，或者要知道四个小组总人数，是不是最方
4、便的？引入新课。引导：每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数和总人数，要进行人数比较或知道总人数，确实不太方便。那请大家想一想，你有什么好办法能把各个小组人数放在一张表格里，并填出总人数，一看就能知道各组人数多少，总人数多少。这就是今天我们要认识的复式统计表。（板书课题）探究研讨 引入复式统计表。出示例题4张统计表合并在一起，比较方便看出人数多少？引导学生尝试合并，拼接成如下形式：性别合计男女人数28721人数271710人数22166人数301416指出：同学们想办法，像这样合并成一张表格，既能方便地填写各组人数，又能很方便地看出人数地多少。不过如果表格里增加一些总人数的项目并填写出
5、来，就能更清楚地知道男、女生的总人数各是多少，四各小组人数是多少了。现在请大家看一张复式统计表，（出示例题中复式统计表）认识复式统计表。初步认识复式统计表。比较：这张统计表与我们黑板上合并的表格有说什么不同？结合比较交流，明确是什么统计表，可以看出哪些内容，并引导学生看左上角的一格“表头”：“表头”被分成几个部分？从统计表中，你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪几部分有关系吗?说明：“性别”表示横栏内容；“组别”表示竖栏内容；“数量人”表示表里填写数据部分。这样就能清楚地知道各是哪组人数，男、女各是多少人。表里“总计”还能知道男、女各一共多少人。填写数据加深认识。让学生把4张统计表里的数据
6、填在复式统计表里。检查日期和数据填写情况。交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据是计算后填写的？合计数、总计数分别可以怎样计算？四个小组总人数有不同算法吗？追问：如果现在让你比较每个兴趣小组总人数，或者男、女生人数的多少，你感觉怎样？（板书：方便比较）分析数据，体验复式统计表优点。提问：那四个兴趣小组的男生一共多少人？女生呢？四个兴趣小组一共多少人？哪个兴趣小组男生人数最多？女生呢？从复式统计表中，你还能知道些什么？和上面4张统计表比较，你现在觉得复式统计表有什么优点？指出：了解总体情况。应用实践。完成“练一练”。调查、统计。让学生阅读“练一练”的问题。提问：要求我们解决哪些问题
7、？用什么办法可以解决？出示统计表，学生观察乐器和人数是怎样分类的，要了解哪些数据。讨论：现在每人拿出为大家准备的想学习哪种乐器的调查表，说说看：你认为可以怎样调查数据？让学生每人选择一种打“”，指定两人分别收齐男、女生的调查表。指定学生分别把男、女生想学习不同乐器的调查表按乐器种类分类，数一数各有多少人，记录下来。分别说明男、女选择学习不同乐器的人数，让学生记录、填表，计算出合计数和总人数。呈现统计表，核对统计表名称、年月和统计结果的数据。追问：这里表示数据为什么可以用复式统计表？指出：这里统计的四种乐器的数量都是男生、女生人数，每种乐器要统计项目相同，就可以用复式统计表表示数据。分析数据。提
8、问：经过统计，你了解了哪些数据？我们班同学想学习哪种乐器人数最多？女生呢？男生和女生对这四种乐器的喜好有什么区别吗？你还能提出什么问题来了解我们班关于学习这四种乐器的情况？回顾反思。引导：我们开始是要了解哪些情况？这样的问题怎样解决的？你对统计表和复式统计表有哪些认识？指出：我们面对了解班里同学选择一种乐器学习的情况这个问题，想到了应该用统计的方法获得数据，根据数据就能清楚的看出结果。于是大家通过调查、分类整理、表示数据得出了问题的结果。在统计时我们用的复式统计表，它可以在一张表里看出喜欢学习不同乐器的情况，也能看出喜欢学习哪种乐器的人数最多或最少，又能知道男生、女生喜欢学习的乐器有没有什么区
9、别，或者区别在哪里。所以，和单式统计表比较，复式统计表可以反映出更多的信息，便于了解总体情况，也便于比较各类情况。做练习十五第一题。提问学生这个学校有多少个班级，再让学生根据已知数据填写统计表，并完成相应计算。核对复式统计表，要求学生在小组里讨论统计表下面的问题，交流想法。提问：哪个年级会游泳的人数最多？最少呢？如果三年级每班都有45人，那还有多少人不会游泳？你是怎样计算的？如果每个班级学生都不超过45人，全校最多有多少人不会游泳？这又是怎样算的？你还能提出什么问题？提出来和大家一起分享、思考、解决。追问：回答上面问题的依据都是从哪里知道的？做练习十五第二题。提问：你们是从哪里调查各班男、女生人数的，怎样调查的？你得到了哪些数据，和大家交流、核对一下。（学生交流事先调查的本校各年级男、女生人数，统一数据）让学生把题里统计表填写完整。分析：通过统计，你知道了些什么？能提出哪些问题和大家一起讨论？（学生提出问题交流、分析）评价总结。提问：今天这节课学习了什么？复式统计表与单式统计表有什么联系和区别？怎样的统计可以用复式统计表？你还有哪些收获与体会？教学反思
