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1、六年级班主任经历交流材料六年级班主任经历交流材料各位同仁，大家下午好！很惶恐坐在这儿，我深知，作为班主任，我还有很多地方要向大家学习。下面就本人在班主任工作中一些体会与心得向大家做一个简要汇报。一、养成与目的教育并重，树立方向感。每届新生报到后的第一堂班会，我都会跟他们讲一样的故事，选择有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的 。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女
2、子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联络，我的生意不但没有停顿，反而增长了200，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！” 这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。咱们是选择享受如今，还是为将来奠定坚实的根底？我个人认为，开学阶段的目的教育与养成教育同样重要。因为假设没有方向与目的的指引，单纯的养成教育便没有载体。因此，开学之初，我引导同学们订立班规、班约，制定奖惩清楚的制度，找学生谈心，理解其家庭现状及学习、生活中存在的问题。为其订立合适自
3、己的学习方案。或者找上界成功的师哥、师姐现场介绍经历等。事实证明，入学之后，谁先进入状态，二、通过鼓励鼓励争先和向上在我的班主任生涯中，每当考试前，我都会给我们班学生订立互相挑战的“龙虎榜”：假设我向你挑战，成绩公布，你输了，就送一个小礼物给我！当然我规定礼物不能超过三元。通过这样的鼓励与刺激，同学们热情高涨，在竞争中合作，在合作中竞争。班级的学风也因此改变! 关于鼓励，另外，在每次大考之前的一两个礼拜，充分理解他们的根底上，找学生谈心，给他们出主意。假设经过理解，这位同学还没有进入复习状态，就给他加压。因为心理学上说，适当的焦虑有利于成功；假设这位学生对于这次考试已进展认真准备，但仍感紧张甚
4、至恐惧，我就会鼓励他放松心境。抚慰他：试卷不会很难，你根本功很扎实，只要你保持良好的心态，你肯定行的！教师的鼓励也许能缓解他的压力。成为学生成功的助推剂。到了初三，当某一同学单科成绩特别优异的时候，我会采用另类奖励法。何谓另类奖励法？就是假如某位学生数学考得很好，但他的英语成绩不是很好，我就奖励他一本英语资料或词典，以提示他各学科平衡进步，综合开展！这一招也是向袁校长学的！三、以情感人，以德服人，撑起德育天空带过五班的教师都知道，五班有几位爱打架的冲动分子。比方吕超，张亚运。就说吕超吧。刚到这个班级，吕超就在一堂课下课与一位同学到北六楼比试，看谁更厉害！对于这位好战分子，我觉得采取硬攻肯定不行。我理解到：吕超尽管好斗，却很讲义气。我就动之以情，对他说，你看你是吴教师介绍进来的，你隔三差五这样干架，让吴教师真的没面子，将来教师在五班哪能批评其他同学？这么一说，吕超很是懊悔。保证今后不再打架。我又根据他极富责任感这一特点，委以重任，让他负责班级卫生和一日常规，他的自信从此被唤起。哎呀，整个世界从此安宁！不仅打架没了，班级卫生也上去了。尽管这个孩子后来到寿县参加中考，但拍集体照我还是提早通知他，让他感觉这个集体还记得他。在XX年中考，他也如愿考上寿县一中。“桃李不言，下自成蹊”，教师只用真诚和真心去关爱学生，他们才会在内心里真正的佩服你，听教师的话！第 页 共 页
