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1、 我的伯父鲁迅先生教案及反思 教学要求： 1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的名贵品质。 2、练习概括课文中心思想。 3、学习本课生字词。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想。 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排：两课时 第一课时 教学目的： 1、学习生字新词。 2、了解鲁迅其人。 3、了解人们对鲁迅的思念。 教学过程： 一、提醒课题： 1、板书课题：我的伯父鲁迅先生。 2、介绍。 是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事
2、。 3、看题目，为什么称了伯父还称先生? 伯父点明白和鲁迅的特别亲属关系。 先生则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属思念，又是对鲁迅崇敬的感情。 二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题。 深切的思念第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。 谈论水浒传其次段：鲁迅先生训练我仔细读书。 笑谈碰壁第三段：鲁迅先生以碰壁为比方抨击旧社会。 救助车夫第四段：鲁迅先生热忱抢救和帮忙车夫。 关怀女佣第五段：鲁迅先生关怀女佣阿三。 三、读第一段，思索并争论。 1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面? (参与追悼念的人多;送来的花圈挽联多;送花圈挽联的有各种各样的人。) 2、什么事
3、使我惊异? (看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事。) 3、小结：这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了我的深思，更激起我对伯父的思念。 四、学习其次段，争论。 1、我是怎样读水浒传，结果如何? 整个吞枣什么意思?伯父问的时候。我就张冠李戴乱说一气。张冠李戴什么意思? 2、伯父听了我的答复，怎么说?伯父的年纪比我大，为什么记性反而比我好呢? (鲁迅先生之所以记性好，是由于他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎) 马马虎虎(反义词)认仔细真 3、为什么我听了伯父的话会又惭愧，又懊悔，比挨打还难过? (伯父年纪这么大学习还特别仔细
4、，对学过的学问记得牢，自己与伯父比照，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也熟悉到伯父的话是对自己学习态度动听的批判，所以) 4、临走的时候鲁迅为什么送两本书? (鼓励要仔细读书) 5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质? 小结：这个小故事讲鲁迅跟我谈水浒传从中启发训练我要读书，反响了(对待学习仔细严厉，关怀下一代) 其次课时 教学目的： 1、理解课文内容。 2、体会含义深刻的语句。 3、体会文章思想感情。 教学过程 一、学习第三段，思索并争论。 1、什么叫恍然大悟?我当时有没有真的恍然大悟?从哪里看出来? (年轻小，不鲁迅先生话的含义) 2、在座的人为什么哈哈大笑? (天真无知，把伯父的话错了
5、，在座的人为她天真，稚嫩的讲解而感支好笑) 3、引导学生理解四四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗? (四周黑洞洞的是说旧社会的黑暗;简单碰壁说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会常常碰壁，说明受迫害。鲁迅先生在旧社会常常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比方的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者外外患病迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进展斗争，不怕挫折的乐面主义精神。) 4、回忆了这个小故事是想说明什么? 二、学习第四段，争论： 1、画出描写车夫伤势严峻的句子，读一读，并议一议，这么冷的天，那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? (坐在地上呻
6、吟，车子扔在一边、两只手、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的苦痛。车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要舍命挣钱养家糊口。车夫的境况的旧社会劳动人民凄惨生活的一个缩影) 2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情? (扶上、蹲着、半跪着、夹出、洗、敷上、扎好、掏出、给表达了他对劳动人民的怜悯和关心) 3、事后鲁迅先生为什么脸变得那么严厉、最终深深地叹了一口气? (脸变得严厉是由于想到车夫在那样寒冷的天气里还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法掌握自己对旧社会憎恶的思想感情。吧一口气是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的怜悯
7、和对给劳动人民造成如此苦痛的黑暗社会的憎恨。) 4、小结：这个故事讲鲁迅先生热忱抢救和帮忙受伤车夫，表达了他对劳动人民深切怜悯和对旧社会的憎恨。 三、学习第五段。 1、鲁迅先生是怎样关怀女佣阿三的?又是怎样对待自己的? (为自己想得少，为别人想得多) 2、齐读最终一小节，这一节在文中起什么作用? (既是对开头照顾，又是全文中心句，点明中心作用) 板书设计： 我的伯父鲁迅先生 鲁迅其人 他的事迹 他的品行 作业设计： 一、抄词。 追悼正月爱抚逝世搞不清晰张冠李戴 开心碰壁微弱咳嗽饱经风霜 二、把词语补充完整。 张()李()整个()()()然大()三()半() ()经风()()声()哭难以()受接
8、连不() 三、阅读句子并作答。 听了伯父这句话，我又惭愧，又懊悔，比挨打挨骂还难过。 文中这句话指：_ 这句话外表在夸自己，实际上是_。 这句话表达了_。 从今以后，我_。这说明_。 我听了这句话，为什么比挨打挨骂还难过? 2、四四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗? 四四周黑洞洞的意思是_。 碰壁指_。 这句话意思：_。 这句是_句，改为陈述句：_。 这段话表现_。 3、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布来扎好绷带。 这片段写_。 本段中用了_这七个动作词。 这段话说明鲁迅_。 四、按课文内容填空。 我的伯父鲁迅先生是一篇写_的文章。通过回忆的四件事_，说明鲁迅是个_的人，表现了_的思
9、想感情。 我的伯父鲁迅先生原文 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，很多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个
10、轮番跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，也许是爸爸告知他的吧。狡猾说，我读水浒传不过整个吞枣地看一遍，只留意紧急动人的情节;那些英雄的共性，那些简单的内容，全搞不清晰，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又惭愧，又懊悔，比挨打挨骂还难过。从今，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张
11、桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。 “哪一点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的.。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁?”我说，“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不当心?” “你想，四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗?” “哦!”我恍然大悟，“墙壁固然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑
12、起来。 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色非常阴暗。街上的人都匆忙忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，观察一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。 我们走过去，观察他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的苦痛。 “怎么了?”爸爸问他。 “先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出卑微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦!” 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗洁净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 拉车的感谢地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里疗养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口
