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1、一年级语文认一认5教学设计 教学要求：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学时间：一课时准备：字卡16张教学过程：1.猜谜导入：小朋友，喜欢猜谜语吗？头戴绿帽，身穿绿袍， 腰细肚大，手拿双刀。你是怎么猜出来的？螳螂举着两把大刀，可真威风！多形式认读：刀 老师还没教呢，你怎么就会读啦 生活中，你还见过什么“刀？菜刀 手术刀 水果刀 剪刀 镰刀2.认读第一组：刀、戈、弓、矢1书上的“刀是干什么的呢？到53页找一找。2古时候的兵器还有很多，你还认识书上的哪一种？集体交流，相机指导读准“弓 后鼻音节gong，做一做动作。“矢整体认读音节，“矢就是“箭
2、；最难的“戈字：“戈这种武器横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。跟读ge3这四个字你会读了吗？请帮老师考考你的同桌，挡住拼音和图，能读对的夸夸他，读错了教教他。4过渡：古时候的士兵有了这么多武器，就可以奋勇杀敌，捍卫祖国啦！【设计意图：看图识字，形象直观，表演识字，生动有趣，有助于加深学生印象。集体交流学习之后组织同伴互助学习，最后反应学习情况，小老师再教有困难的小朋友。课堂上每个小朋友都有事可干，手、脑、口、耳并用，以提高识字效果。】3.认读第二组：牛、马、车、舟1你知道古人出门是用什么交通工具吗？ 集体交流，相机指导读准字音，并出示图片。2拓展相关儿歌和知识：小猴骑牛柳下走，牛走柳枝打猴头。现
3、在我们出门，都会用哪些交通工具呢？3这四个字你记住了吗？指名领读。一起认读，会读就点点头。根据学生情况再次领读。课中操4、认读第三组：羽、角、齿、革1自由识记：看看图，读读拼音，比谁最快把四个字记牢！2集体交流羽：我看图认识了“羽，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽绒服、羽绒被角：我看图认识了“角，牛角的角。知道牛角有什么用吗？乐器、牛角梳、药用、做刀。齿：我看图认识了“齿，牙齿的齿。这是怎样的牙齿？革：我看图认识了“革，皮革的革。去了毛经过加工的兽皮就叫“革。我们生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢？3小老师领读。读了这四个字，你发现他们都和什么有关呀？4开火车认读游戏5.认读第四组：瓜、果
4、、麦、豆1出示四幅图：你会读哪个字？瓜：认读“瓜 三拼音节 图上画的是什么瓜？ 还知道什么瓜？果：认读“果三拼音节 图上的水果有哪些？你还吃过哪些水果？麦：麦成熟以后可以碾成面粉，做成我们小朋友爱吃的面包，蛋糕，馒头等等。认读“麦豆：认读“豆 这是什么豆？你还知道有哪些豆？2拓展：小朋友们懂的真多，那你知道为什么要把这几样东西画在一排吗？对呀，它们不仅都可以吃，它们还都是从地里长出来的，它们有一个共同的名字叫“农作物，你还知道有哪些农作物？3开火车练读这四个字三、稳固识字1.今天我们学了?认一认5,里面的16个字连起来就是一首好听的儿歌。范读，自由练习，指名读。男女生赛读。2.“叫号游戏：每次
5、叫8个小朋友上台，其余小朋友在下面听读，拍手接下句。1号1号什么字？1号1号刀刀刀？对不对？对对对，1号1号刀刀刀！【教后反思】猜谜语是小朋友非常喜欢的游戏，猜谜导入，激发学生兴趣。随着谜语学习汉字“刀 ，随机渗透办法的指导：生活中识字，借助拼音识字，为下一环节的.学习做好铺垫。以问题串联的形式激发学生主动看图说话，比逐一出示的形式更自主，更能激发学生兴趣。在生活中识字，可以增强学习汉字的趣味性。由扶到放，后两组汉字的教学采用比赛的方式激发学生主动识字，随机拓展相关知识。学完后引导学生发现这四个字与什么有关，以锻炼学生的概括性思维。把韵文读成一首歌，既是对汉字的稳固，又能增加诵读的节奏感。最后采用游戏的形式，帮忙学生再次认读，到达熟记的目的。原来一节识字课教学8个字，感觉很轻松。本节课教学了16个字，又有拓展环节，容量大了，最后的游戏环节没有足够的时间实施。另外，学生间差别比拟大，一节课下来，有些学生16个字都能快速认读了，有些学生却不能到达目标，需要反复认读。
