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1、2013年11月14日2013年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛 组装MF47型万用表 说课资料目录1 教学设计2 工作任务书3 说课稿4 说课PPT组装MF47型 万用表1. 教学设计组装MF47型万用表教学设计单位： 课程名称：电工技术技能与实训 任课教师：李胜男 课题项目一 万用表组装与调试任务三 组装MF47型万用表专业13级电子技术应用计划时数6学时课型仿实一体化任务说明组装MF47型万用表是万用表的组装与调试项目中的第三个任务。本单元教学要求学生组装一块MF47型万用表，学生通过仿真练习、实操实训掌握万用表组装步骤和流程，熟悉元件的插装工艺，具备焊接和组装技能
2、，了解装接工岗位职责，增强规范意识，提升学生的职业素养。教学目标达成目标能组装MF47型万用表。促成目标 能使用万用表实训软件包进行仿真，利用电子技术实训系统查找所需知识； 知道什么是印制电路板，说出印制电路板装配图的概念； 说出标准的元件插装工艺，按装配图插装万用表组件中的电组、二极管、电容电位器等元件； 能检查焊点质量，焊接万用表电路板。 说出万用表机械部件的安装步骤，会安装各机械组件； 认同安全用电规范及操作规范。教学分析内容分析重点焊接万用表电路板。关键插装规范和焊接技巧。难点导线、电池极片、接线柱的焊接及万用表机械部件的安装。方法分析教学方法以任务驱动教学法为主，演示法、小组讨论法为
3、辅。信息化方法采用信息化技术手段，建构“仿实”一体化分层实训体系。运用网络、实训信息管理平台、QQ等多种教学媒体，丰富教学资源，优化学习环境，加强校、企、师、生多重互动，延伸课堂。知识技能储备1 色环电阻的识别方法；2 利用万用表检测电阻元件以及二极管和电容的极性。职业意识1 提高岗位意识，注重操作规范和工艺标准；2 端正工作态度，培养工作热情，保质保量完成工作任务；3 增强职业素养，树立合作意识和职业思想。健康、安全与卫生1强化用电安全，禁止违规操作，消除各种危险因素；2卫生遵守学校教育要求，着装符合规范，为日后的职业生涯打下基础；3严格遵循实训室管理制度，保持实验室整洁，实施6S管理标准。
4、教 材电工技术基础与技能高等教育出版社 主编 陈雅萍教学设备与 资 源万用表套件、常用电工工具、电烙铁、电工技能实训台、多媒体设备、信息化资源平台、教学设计、板书。教学环节教学内容及过程教学意图信息化技术应用时间分配计划【任务引入】组织教学。播放学生在教学工厂工作的视频，发招聘启示，引出任务，发放万用表套件和任务书。 【信息收集】1. 学生看到万用表散件，发问如何组装一块万用表呢？请学生自己寻找答案，教师指导学生生在信息化资源平台上自主学习万用表知识和相关技能，并完成任务书内容。2. 学生自主学习，遇到疑难问题和技术壁垒，按照引导文步骤查找相应资源，也可小组探究或请教老师。学完后返回万用表实训
5、系统继续仿真。3. 仿真过程中，学生纷纷发现软件“不好用”，电容、电位器等元件无法安装到电路板上。教师提示学生要按照规范要求进行元件插装，并集中强调插装顺序“先低后高、先里后外”。教师随时解答学生疑问，根据情况进行适时集中讲解。【计划决策】1. 学生完成组装，软件同步生成评价。根据体验过程，制定出万用表组装步骤。2. 组装好的学生，可以进入焊接技术练习，教师通过PPT展示插装及焊接工艺要求。 发放废旧元件和电路板，教师强调安全教育和焊接注意事项，烙铁加热。 学生进行焊接练习，教师巡视焊接情况，针对学生实际进行个别指导与集体讲解。有的学生焊接时间过长，致使印刷电路板焊盘脱焊提示学生注意总结，把握
6、加热时间、送锡多少；学生反映电烙铁不好用，焊接焊不上去，提示学生刮去引脚周围氧化层，及时处理烙铁上多余的焊锡；个别焊错学生，找到老师问如何处理，教师演示拆焊过程。 最后记录学生30个焊点的完成时间和焊接质量，教师检验其是否掌握分立元件的插装要领和焊接技术。不少于28个点符合焊接标准。履行教师职责； 激发学生的学习兴趣；明确学习任务，引导学生自主学习；提供学习资源，创设自主学习环境，满足实现个性化学习需求。 自我发现问题，增强规范操作意识，突出教学重点。软件评价，及时验收学习效果。练习新技能，通过焊接及拆焊练习，扎实学生插装、焊接基本功，降低失误率。通关式学习，实现分层次教学；利用理实一体化教室
7、、局域网发放引电子任务书；教师播放视频，发招聘广告。学生利用仿真软件体验组装过程，使万用表实训软件包进行信息收集。利用软件进行学习评价。使用信息化资源电子技术实训焊接部分，播放相关视频；5 4045约2学 时实施1 元件清点、分类与检测，强调6S管理标准。 学生按照清单进行元件分类与清点，组长负责搜集统计本组缺损元件并统一调换。 进行元件检测与识别，并在纸上进行插放，做好标识，妥善保管各类散件，以防丢失。 填写任务实施记录单，有困难的学生可以请教老师或者查询信息化资源。2 元件插装与焊接，强调安全用电与操作规范，1） 元件焊接前准备。 烙铁加热。 按照工艺要求进行元件弯制，参照印刷电路板装配图
8、进行元件插装。2） 遵循焊接原则进行元件焊接。 学生先焊接电子元件，再焊接分流器、输入插管、晶体管座插片、电池正负极片。提醒学生按照工艺要求进行焊接，注意元件方向、极性、高度，避免错焊、漏焊、缺焊，确保焊接质量。 邀请专家走进网络课堂，学生和专家就相关问题进行交流，企业专家讲解企业的焊接方法、标准与要求，为学 生答疑解，并对学生作品进行大致评价。 3 机械部件的安装与调整， 学生观察万用表附件，探索机械部分的安装步骤并进行尝试。 教师利用大屏幕展示关键附件的安装视频，个别指导。 电路板安装提示学生注意操作力度，避免用力过大损坏器件；电刷的安装过程中，提示学生注意电刷方向，保证电刷轨道光滑。学生
9、通过观看视频、自我探究和小组协作的方式完成整表的安装。6S管理标准，培养学生职业素养；使学生明确插装规范、焊接方法和工艺要求；实操实训，提升学生的插装和焊接技能；专家和学生互动，开拓学生职业视角，使学生获得真实的岗位体验；引进企业标准，贴近生产实际，培养职业意识。教师演示视频、解决教学难点。通过PPT展示插装规范和焊接工艺要求；通过网络视频搭建校企师生交流平台；播放教师演示视频。208530约3学时评价采取软件评价、专家评价、师生评价的多元化评价方式。利用软件评价对学生计划阶段进行考核，请企业专家对学生实施过程进行口头性评价，学生针对任务实施过程做出自我总结，进行自评和互评，教师结合实训成果进
10、行整体评价。最终实训成绩参照任务评价表，根据实训过程表现和实训成果以及任务书完成情况综合生成。推荐焊接能手和组装能手到校万用表工作室进行实践。进行多元化评价，专家和学生、教师和学生双重互动 。展示学生在工作过程中的一些视频和照片以及作品展示。约1学时板书设计反馈评价本单元教学，基立足装接工岗位技能要求，采用任务驱动教学法开展教学，利用信息化资源，构建自主学习平台，实施“仿-实”一体化的教学策略。教学过程中，以组装MF47型万用表的这一典型项目中分任务为驱动，引导学生主动探究，通过仿真实训引领，获得整体感知，提高了课堂效率，降低了元件误损率，通过实操实训，锻炼了元件检测、插装、焊接、组装等基本职
11、业技能，获得了真实的岗位体验，提升了电工技能职业素养。课堂中采用多元化评价方式，过程化考核，学生努力得到及时认可，学习兴致和工作热情得到提升。整个教学过程，秉着以学生为主体、以能力为本位职教理念，切实做到“做中学，做中教”。较以往传统教学，学生学习质量提高，自主学习能力提升，降低了实训损耗和学时数，有效解决了教学难题，实现了预期教学目标。组装MF47型 万用表2.工作任务书工作任务书姓名工位号任务描述与要求任务描述：请你在6学时内完成MF47型万用表的组装，并填写任务实施记录单，完成与工作过程相关的知识解答和实施记录。任务要求1 能够正确使用工具，合理有序进行万用表组装。2 能够快速说出色环电
12、阻阻值，并正确使用万用表检测电阻、二极管及电容极性。3 能够准确表述插装规范及焊接工艺，并按工艺要求熟练进行万用表电路板的焊接。4 能够准确把握万用表机械部件安装要点并进行整机组装。职业规范1. 遵守安全操作规范以及相关工艺标准。2. 遵守理实一体化教室使用规定，合理使用网络及其它资源。3. 遵循6S职业管理标准：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。4. 树立团结、协作、交流、自律以及持之以恒的人生观和职业观。工作环境与资源【工作环境】理实一体化教室、信息化资源平台、装有信息化软件的计算机、电工技能实训台。【使用工具】1 万用表套件。2 常用电子装配工具。3 指针万用表或数字万用表。【参考资料
13、】电子/纸质任务书、万用表实训软件包、电工技术、相关书籍。实施准备实施准备登陆信息化资源平台进行模拟仿真，掌握万用表组装步骤，收集万用表组装所需知识与技能。1 进入虚拟实训室，分拣识别元件。2 学习插装工艺3 练习焊接技术需要工具： 焊接原则：焊点要求：焊接练习：记录焊接30个焊点的时间，并互相验证焊点的合格率。时间从 时 分至 时 分检验员焊点总数 合格率合格数 不合格原因4 请据仿真体验确定下列元件安装顺序： 电阻、电容、二极管、电位器、保险丝、保险丝夹、电刷、电池夹、输入插口、分流器、连接线、晶体管插片、电位器旋钮、螺钉。IIIIII5 制定工作计划，确定组装流程。6 仿真过程中解决了哪些问题？现在是否具
