《送元二使安西教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送元二使安西教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送元二使安西教学设计教学目的1.认识2个生字,会写2个生字（舍、君)有感情地朗读课文,背诵课文。感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点1引导学生理解时局的意思。 2.想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。教学课时 1课时 教学准备 课件、学生收集送别诗教学过程 一、导入 1师：同学们,你们还记得赠汪伦这首诗吗谁来背一背（生背诵赠汪伦） 2.师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了,汪伦很舍不得他,亲自来送他，李白很感激汪伦）3师:从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过
2、。今天,让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。 4师板书课题。(0送元二使安西） 二、学习古诗 (一)复习学习古诗的方法: 师：谁还记得学习古诗的三大步骤 1解诗题,知作者。2抓字眼，明诗意。 3.多诵读,悟诗情。 师:你们的记性都很好。现在,让我们根据学习古诗的这三大步骤,来学习这首古诗。 (二）自主合作学习古诗1.解诗题，知作者。 (1）师:通过预习,谁来说说这首诗的题目应该怎么解释 送元二使安西送:送别元二:王维的好朋友使：出使安西：安西都护府 (2)强调题目读法送元二使安西 (3）齐读课题。 （)师:王维的好朋友是元二，在黄鹤楼送孟浩然之广陵中，李白送别的故人是谁啊（孟浩然）
3、(5)师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢 （王维70161）,字摩洁,蒲州（今山西永济县)人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。 2.抓字眼，明诗意。(1）师：知道了诗题和作者,现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤,四人小组合作学习这首古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。 (2）四人小组合作学习。(3)汇报。 渭城朝雨浥轻尘,渭城(字眼，点明地点）:秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。 朝（字眼,点明时间）：早上(同朝辞白帝彩云间） 浥：湿润（注意字型) 轻尘：尘埃（注意尘字的小没有勾） 解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。 客舍青青柳色新。客舍:旅
4、店。 新:焕然一新。 解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。 师小节:这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。 劝君更尽一杯酒, 劝：请。 君:对人的尊称,表示你的意思。 更尽:再饮完。 解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中，你看见了什么感受到什么(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍） 西出阳关无故人。 西：向西行走。 故人：老朋友。 阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。 解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。 师小结：从这一句诗你体会到什么(诗人与好朋友的依依惜别之情) 3多诵读，悟诗情(1)复习诵读方法。 师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的
5、大意,接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读,能背诵的同学就背下来。 师：学完古诗，应该做什么呢(多诵读,悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵)(2）现在,就请你们用自己喜欢的方式,以四人小组为单位,有感情地朗读这首古诗,朗读的时候不要影响其他小组。 （3)汇报:哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗（4)让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。 三、练习比比谁的反应快 1_，客舍青青柳色新。2.使:_。 3浥这个字读_。 4.柳树的颜色是_。古诗前两句是写景还是写送别的6这首古诗表达了作者什么样的感情 同学们反应都很快,有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。 四、课外拓展你们还记得以前学过的送别诗吗(生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐 五、总结 一首简短的古诗，往往包含着诗人的不同感情,希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读,感受作者的思想感情。六、作业1.有感情地朗读古诗。 2生字书写本。 3.背诵、默写这首古诗1
