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1、小学语文司马冲九年制学校 段红玲电话：15869898181湘教版 六年级上册22、论语四则一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识、会写“焉、诲”两个生字，会读“女、知”等字，理解“子曰、善、其、从、诲、女、知、敏”等词语的意思。2、理解、积累“三人行，必有我师”、“温故知新”等词语。3、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文，能正确疏通文意。4、理解、运用文中关于学习的名言警句。（二）过程与方法：通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以培养语感。（三）情感态度与价值观： 吸收孔子思想精华中有益于自己学习的部分。二、教学重点：熟读成诵。三、教学难点：联系生活，古为今用。四、教学方法：采用自主、合作
2、、探究的学习方式。五、教学过程： 第一课时课时目标： 1. 认识、会写“焉、诲”两个生字，会读“女、知”等字，理解“子曰、善、其、从、诲、女、知、敏”等词语的意思。 2. 能准确，流畅地朗读并熟练背诵课文，能正确疏通文意。（一）、激趣导入:同学们，我国古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响。今天，联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（出示孔子画像，交流有关资料）。今天，就让我们共同来学习他关于学习的部分章节论语四则，看看对我们有什么启发。（补充论语的知识）（二）、认读课文，整体感知: （注：学习文言文，诵读是最基本的方法。读准字音、读准节奏、读出
3、韵味、读出智慧。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。） 1. 请学生对照注释自由朗读论语四则。师：大家读后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思？生齐答：孔子说。师：为什么会有这么多的“子曰”呢？生：因为论语是一部记录孔子和他弟子言行的书。用“子”是表示对老师的尊敬。师：是的，论语是一部记录孔子和他弟子言行的书。我希望，今天这堂课，我们之间也能展开一场精彩的对话，好吗？ 2. 读准节奏，读出文言韵味。师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字音。（一生范读课文）注：点评朗读的情况，提醒并指出生字，多音字及通假字的读音。生字： yn焉 hu诲多音
4、字: 论 ln 好ho 为wi 通假字：女同“汝”，你 知通“智”，智慧3. 师范读，注意停顿。4. 常言道“书读百遍，其义自见”。请大家再读课文，要求对照注释读准字音。（生齐读课文）（三）、细读课文，疏通文意，领悟道理：1四人一组，互读互评互译，将不理解的字词划出，小组讨论。2全班交流。抽查翻译难句：（重点理解以下带点的词，以及句子的意思。）（1） 择其善者而从之，其不善者而改之。 其：他们；善：好，长处；从：学习 （“三人行，必有我师焉的故事）（补充关于唐太宗的故事）（2） 知之为知之，不知为不知，是知也。 知：知道，知：智慧（两小儿辩日的故事） （3）温故而知新，可以为师矣。 温:温习，
5、故：旧知识（“记问之学，不足为人师”，一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。） 3. 集体大声流利地朗读课文。（四）、读后思辨，读出个性见解： 师：每人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同。读着你最喜 欢的语句，你是否读出了一份智慧，读出了一个自我呢？请大家再品读这些语句，联系自己的独特感受和生活体验谈谈你的见解。生再读背课文。并联系实际说说自己的感受。（五）、课堂总结，激趣探究：师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。请课后广泛地搜集资料，了解更多有关论语的内容。相信一定会让你受益匪浅。（六）、板书：生字，多音字，通假字及重要词语的解释。（七）、作业布置：背诵课文。
