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1、英语教师培训心得体会1篇 英语教师培训心得体会1 做好老师,就是教学的方式和方法一定是要合适的,作为英语教师，对待自己的学生，不同的时期,都是要有不同的教学方法,不同的人同样如此，有些学生学习很快,基础也好的,可以找一些难一点的作业给到，让他们不要骄傲,同时认真积极的去学习,对于学习不是那么理想的,就要有耐心，细心的帮助他们，一点点的解决问题,当他们觉得学的进去,有进步的时候要表扬，给他们提升他们学习的信心,英语的学习和其他科目是有些不同的，毕竟我们不是处在英语的环境当中，所以学习起来并不是那么的容易。同时我们老师也是要有好的师德，自己要做好,才能去教好学生，培训里老师也是说了，我们在学生面前
2、要有老师的样子,要以身作则,日常的一个言行以及举止都是要符合老师这个职业的,不能没有一个老师的样子。这个也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好,其实也是很难去教导学生的,特别是现在的学生见识也多了，而且也是处于一个习惯养成的阶段,只有我们老师做好了，那么他们才能跟着我们学到好的,优秀的习惯。 在对待学生学习当中,要有耐心，这不但是对待差生,同样对于优秀的也是如此,我是一名新教师，虽然我教学的东西对于我们大人来说很简单,但是对于学生来说，却是比较困难的,即使一些优秀的学生，想要学会也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教学，要站在学生的角度去看，可能我们老师觉得简单的，但是学生们想要理解起来却并不
3、是那么容易做到的。 这次的培训也是让我明白,自身要学的还有很多,只有去充实自己，那么才能更好的去把学生们教好,而这次的培训也是让我对未来的教学充满了信心，我相信自己在今后的英语教学工作中会做好的，会把我的所学都教给学生们,让他们学到有用的英语。同时我也明白，我作为新老师，在工作中可能会出错，不过没关系，只要我努力改进,就一定会做好的。 英语教师培训心得体会2 初中英语教师全员培训班的学习在县实验小学举行，本次活动参加人数多，参与面广，时间长,效率高。在培训期间,以语音教学、教师课堂用语,词汇、句型以及连读，弱读等方面进行指导，让我们掌握必要的英语语音知识,促进了我们英语口语水平。来自浙师大的专
4、家,让我们一线的教师得到了素质的提升的机会,下面来谈谈这次学习的感受: 这次培训的基础内容包括：国际音标、教材课文朗读、语音语调的纠正与考核等。主持培训的是来自浙师大的老师。第一天是国际音标的学习，内容很枯燥，但是老师们想方设法的调动学员们的积极性。骆老师运用多媒体课件和国际音标示范图融合在一起，将正确的发音舌位、唇齿位置认真地教给我们。对于国际音标，我也并不陌生,但连续好几天的学习下来,我不但纠正了几不到位的发音，还在练习过程中感悟到了英语发音、朗读的一些窍门。 朗读是教师教学的基本功,一位英语教师要有纯正的发音、流利的朗读能力，站在讲台上更要端庄大方，为了让每个学习的教师得到充分的锻炼机会
5、，浙师大教师给这们这样提高的机会:每名老师都把每个单元的单词读给老师听，一个一个地听,一个一个的指正，最后老师为我们加以点评。 通过半个月的培训,让我意识到作为一名英语教师,要对学生进行良好的语言素质教育，必须首先要不断提高自身各方面素质。 首先，英语教师应具备良好的专业素质 教师良好的专业素质是上好英语课的基础。专业素质主要指教师丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、发挥整合能力及运用教育智慧解决教学问题的能力。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带,培养良好的
6、语感;还要积极参加各种教研活动。在日常教学工作中，英语教师要持之以恒地学英语、练英语,提高英语水平,做到“以学带教”,“教学相长”,不断提高自己的教学水平。同时，随着形势的发展，高科技突飞猛进，教师在教学中，还要注意使用多媒体辅助教学。教师要积极参加课件及教案评比等活动，增强自己利用各种现代化手段辅助教学的能力。 其次,英语教师应具备良好的管理素质 作为一名英语教师,光有良好的专业素质还不够，还要注意对学生进行严格管理。一堂课效率的高低，关键看学生是否真正参与并认真听、记笔记。教师要注意加强课堂管理,调动学生听课的积极性。上课时要直视学生,从容不迫;善于临场发挥,懂得调节课堂气氛；注意说话的艺
7、术，对学生要多鼓励,少批评。教师的鼓励及恰当评价对学生的学习及成长非常重要。 教师的亲和力在英语教学及管理中也非常重要。亲和力来自对学生发自内心的挚爱及适宜的表达方法(如微笑、点头及亲切地目光注视等)。亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。它能更好地拉近师生之间的距离,更有效地促进师生的互动，帮助营造轻松、愉快的课堂氛围,激发学生的听课及参与积极性。 再次，英语教师应具备良好的行为规范 教师要竖立新的教育观念,以人为本,关爱学生，做到“一切为了学生,为了学生的一切”。在日常教学中，教师的言谈举止、行为习惯，甚至服饰等都对学生有巨大的影响,可以说“教师无小事，事事是育人”。教师的语言得体
8、、标准;举止优雅、大方;对教学认真负责、一丝不苟;板书认真、工整;善于质疑,勤学好问;每天提前出现在教室中甚至服饰及风度等都会对学生产生巨大的影响。 英语作为一门语言,掌握它，对我们现代人来说已越来越重要了。因为它是国际间用来交流的最普遍的语言。事实上我很喜欢英语,但是从毕业到现在基本上也没怎么运用英语了。所以英语水平成直线下降了。这次培训的主讲教育我们要做一个爱学习爱钻研的好老师,英语就是要不断的去复习它,要经常的去运用，这样才能越学越好,如果几个周期的时间不去碰它,等你在回过头去消化时,你就得花成倍的时间去消化它，而且效果还不见的很好。所以，从现在开始，我首先要做的就是持之以恒的去学习英语
9、,坚持下去。只有自己水平的提高,才更有能力去教孩子们。 最后，衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质，从而推进整个英语教学事业的发展。 英语教师培训心得体会3 “进德修业，臻于至善”是我们20X年平阳县中小学教师专业发展培训的一个宗旨。而本人非常有幸参加了这一次的初中英语组的培训。本次集中培训从月12日17日,期间每日烈日炎炎,行走间挥汗如雨。但是我们每个人都很珍惜、重视这次的学习机会，我们的教研员也几乎每天都陪着我们一起听课、一起反思，监督我们，鼓励我们。本次培训上级非常重视，特别为我们请来了专家、特级教师以及一直活跃在教育一线的优
10、秀老师，为我们带来了精彩的演讲，所有的演讲都是对于我们提高自身的职业技能和职业素养起到了很大的帮助,帮我们解决了很多的困惑,开阔了我们的视野。因为学到的东西太多,所以只能浅谈本次的心得。 首先是浙江大学高级访问学者,温州实验中学高级教师王崴然老师为我们带来了英语课程标准的变与不变。王老师为我们解析了课标的变与不变的原因,变与不变的内容,以及变后我们教师应该如何教书。通过王老师的解读我了解到在新课标下,我们对学生的培养方向更加明确,我们要以学生为本,强调学生作为整体的人的发展，注重人格和智力的协调发展，同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学生活有机结合起来,知识不再是终极目标,而是过程目
11、标。还要更注重人文的教育。我们的总目标是通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展，提高综合人文素养。希望我们英语教师希望通过英语这个媒介来帮助学生，不仅仅是学习一种知识,更是培养一个人的素养。 温二外的郑建蕾老师为我们带来有关课堂教学设计。这是一个非常实用，非常贴近我们工作的一个讲座,帮我们解决了很多困惑，给了我们很多新思路,也帮我们明确教学设计的方向。让我们了解如何设计一堂精彩的，有效的课。主要遵循“以目标为中心,学生为中心,以学习为中心”。也帮我们避开许多误区,例如活动目标不明确，情景设置脱离生活,活动方式单一,活动设计不连贯，活动指令不明确，活动时间不掌控等,都是设计
12、大忌。 温州大学的程丽波老师为我们带来教师课堂话语互动和互动中的话语研究。程老师通过大量翔实的理论依据配以课堂实例，让我们在讨论争论中得出许多对我们日常教学工作非常有用的知识。师话语（achetalk)不仅是教师教学的工具,也是学生信息输入的重要资源。因此教师话语在第二语言课堂教学中起着非常重要的作用。同时,教师话语的质和量、提问方式、师生间的互动以及教师反馈性话语也可能会决定课堂教学的成败。1、课堂中教师话语比例过大会剥夺学生的“说话权”，让他们从没机会说变得不会说,最后不敢说。教师要改变在课堂上讲解词汇、语言点和语法的习惯，调整课堂中教师话语和学生话语的比例。互动是交际的核心，可以通过设置
13、交际性情境,在情境中操练词汇、语言点和语法,扩大学生的语言输入和输出,促进学生的综合语言运用能力的提升。 、要建立基于意义之上的互动功能，学生学习效果才能产生最好的效果。最教师要提高提问技巧,调整展示性问题和参考性问题的比例。可以适当增加参考性问题,给学生提供更多积极思考和自我表达的机会。对于中下游的学生,教师提问时应多使用展示性问题；而对于英语较好的学生,教师可多采用参考性问题，激发他们的学习积极性。 、教师应采取多种反馈方式，通过追问和引导学生来纠正语言错误,增加学生的语言输入和语言输出,促进师生间真实的语言和情感交流。 4、真实情景的创设对于激发学生的互动愿望至关重要。没有沟通欲望的互动
14、会使互动的效果大打折扣。 金扬琴老师的从文本解读,走向教学目标设定又是一节非常精彩的讲座。为我们讲解了近年比较热门的文本解读。金老师在理论的高度之下为我们做了详细的文本解读。在金老师的指点下,我们时不时的有种恍然大悟的感觉。文本解读是教学目标设定的前提,只有在完全了解编者的意图,以及每个部分所想要传递的信息,然后我们分析确定教学目标，教学技能，情感目标这三个大的框架，然后是进行教学设计，通过各种活动,把这三个联系起来,展示出来,这样才能够建立正确的教学体系，可以确保我们不会做无用功。 同样来自教学一线的温州实验中学金崎老师和金扬琴老师有异曲同工之妙，亦是通过文本解读来备课。但是金崎老师更详细的
15、为我们展示了一种备课方式BCKWADDIN,即逆向教学设计。通过文本解读,我们明确预期的目标确定预期结果达到的证据安排学习和教学活动。金老师通过自己的一些教学设计来向我们讲解逆向教学设计的操作。其中阅读课要注意阅读策略的奇异和作用，复习课注重构建知识网络和巩固提高，听说课可以通过对话调查等在完成教学目标。屈小武老师是个外表很文雅的女老师，但是讲座非常幽默，经常会用一些很流行的网络用语和我们交流。屈老师的讲题是我很少关注的一方面听课。虽然本人挺了无数的课,但是一直都是很懵懂，听课几乎无所得,或者得无所用。屈老师从一些名家之言和实验研究引出我们听课中忽略的一些东西。让我们了解到听课促进教师专业发展
16、及提高教育素质的举措之一。我们以前仅仅就是一个听的动作,听完屈老师的讲座之后，才发现自己做的实在不足。听课应该分为三部分。 一、听前。要做好各项准备工作,需要了解听课的课题，了解开课老师的特长,自己的不足,把课题好好分析，可以自己预想一下教学设计。就像我们学习中的预习,知道接下来自己想到得到什么。 二、听中。就是学习。听前做好准备之后，可以关注自己需要的部分,做到有的放矢。 三、听后。就是复习,也不是单纯的复习。认真听取别人的设计思路，设计终于到的问题，然后是各位听课老师互相评价讨论本节课的优劣之处。 还有不仅仅要做到听别人的课，被别人听课也是能够有效的把学到的理论转移到实践之中,挺高教学质量。 可以说,这次中学英语教师发展0学时集中理论培训,是一次真正能够促进我们教师专业成长的学习，
