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1、研究课题名称：整式的加减-合并同类项设计者姓名刘风娥所在学校梁化第二中学所教年级七年级研究学科数学联系电话13528002479电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：因为我觉得七年级整式的加减对以后的运算很重要。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式运算的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。3、课题介绍合并同类项是学生们在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行分类、合并、探索的一个课题，贯穿着初中代数的学习。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类
2、法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）1 知识目标: （1）理解同类项的概念，能识别同类项。（2）掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。2.能力目标: （1）在具体的问题中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，发展数学分类的思想；并且能在多项式中准确快速的找出同类项。(2)在具体情景中，通过探究、类比、合作等活动得出合并同类项的法则，发展抽象概括能力体验化繁为简的数学思想；并熟练运用法则进行合并同类项的运算。 3.情感态度与价值观:(1)通过参与同类项、合并同类项法则的数学探究活动，提高学习数学的好奇心与求知欲。（2）在小组活动中体会合作与交流的重要性。教学方法：基于本节课内容的特点和
3、学生的特点，我在教学中选择引导、探究式的学习式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣.三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、他们的理性思维的发展还不强，他们在观察，概括，抽象等思维能力方面还比较薄弱，但他们对新生事物很是比较感兴趣、求知欲望强、形象直观思维已比较成熟。2、差异是每个学生的观念不一样，对同一问题也有不同看法与解决方法。3、不同的观点和解题方法能引导学生从不同的角度解决问题。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主
4、要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）研究的问题：正确判断同类项；准确合并同类项研究的内容：理解同类项的概念、探究合并同类项的法则及应用研究的方法：引导、探究式的学习模式五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终表达以论文或实验报告这两种方式表现出来六、资源准备准备一些生活中关系到数学的事例；画上老虎的纸卡和标签各种调查记录表、各种评价表、反馈表七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）认真
5、听取课题，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步聚和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备，收集课题。给学生讲述课题选择的技巧、科学研究的基本步聚和相关的研究方法等。2天第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题分组讨论，选出课题的内容及目的给学生分组，指导学生进行课题的选择3天成立课题组成立课题小组，选出组长，明确组员分工根据学生情况分组，指导学生进行分工合作形成小组实施方案研究小组根据课题制定详细的实施方案及实施进度计划表指导学生完成实施方案，对进度计划表进行审查，确定可行性第三阶段：课题实施阶段组员根据各自分工情况进行资料收集：根据进度计划表进行研究,完成研究性学习方案的撰写并提交教师审核
6、评论；做好论述前的准备工作；总结本次研究性学习的心得，了解其他小组课题的情况，总结经验。每隔一段时间开一次进度会，掌握各小组进度情况；每天进行一次疑难问题解答会，适当进行指导；研究最后阶段收集各小组的研究性学习方案，进行审核评分组织进行研究性学习方案的论述，做好论述前的准备工作；进行方案论述，对各小组进行论述方面的评分；综合方案和论述的评分情况，选出优秀方案，对整一个过程进行总结分析。22天八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本研究性学习是一个比较实用的研究性学习。给学生提供了选择课题的多样性，同时也能使学生切合实际来研究，理论结合实际而不会只进行理论上的研究。这一过程提高了学生的语言表达能力和动手能力，同时加强组员之间的沟通和合作协调能力。反思整个过程，这次的研究性学习的论题有点大，造成学生选材上的一些困难。改进方法:教师选定足够多的课题供学生参考，另外，增加一个论述过程，可以给多点时间让学生准备。
