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1、 怀念母亲评课报告西固一校 陈作伟皋兰崖川小学的火淑娟老师为我们展示了一堂高效生动富有激情的语文课-怀念母亲。这篇文章,笔触简练,感情真挚,让我感触颇深。作者季羡林先生生于1911年8月,山东省清平县人,曾留学德国十年。著名东方学家,梵文学家,中国东方学的奠基人。是我所尊敬的人!作者以回忆的形式,介绍了两位母亲-一位是亲生母亲,一位是祖国母亲。表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,作者借助日记,散文摘抄的语段,描述了作者在漫长的留学生涯中,对母亲和对祖国的怀念,文章对两位母亲同样的敬意,相同的爱慕表达得酣畅淋漓,首尾呼应,说明了为什么会对两位母亲
2、不变的情怀,使文章浑然一体。火老师的课堂展示，过程简洁，条理清楚，满怀激情，以读代讲，读贯穿教学始终。火老师从课前的歌曲激情导入，引领课堂教学。虽然课文语言富有跳跃性，且作者对祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验，但是学生对于自己的亲生母亲又是有很深刻的感悟的。所以，课堂教学绕过了暗礁，从“为什么一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人？为什么没有母亲作者要食不下咽，寝不安席？为什么作者要抱终天之恨”反复的去感悟作者对于自己母亲的情感，在感悟后又回到文本，进行朗读。由于学生理解了文本，所以朗读的时候就不是无根之木。然后再回到对于祖国母亲的真挚的情感上，学生的回答自然是水到渠成。火老师采用中心切入法直
3、接进入季羡林的内心世界。使学生的情绪马上进入一种沉思忧伤的氛围当中。通过朗读引导学生理解文章,使学生受到感染和薰陶。特别是对亲生母亲的感情,重点研读文章第2自然段。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。联系上下文,让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世,作者有十多年时间不在母亲身边,虽然中间有短暂回归,但毕竟时间短暂,没有与母亲促膝长谈的机会,如今母亲逝世,即使想报答养育之恩,也永无机会,因此心中觉得伤心难过:我的愿望没能实现。作者曾经暗下决心,一旦大学毕业,找到工作,就立即迎养母亲,以弥补长久离开母亲的遗憾。然而没等作者大学毕业,母亲就离开了人世,作者的愿望永远无法实现了。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。作者觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和寂寞了,脑子里一片空白,不知道该做什么,只有遗憾和悔恨一直充满心头。引导学生通过朗读,体会作者因为无法尽孝而心存自责,愧疚之情.火老师的做法很到位,让我收获颇多。
